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1、音乐家贝多芬音乐家贝多芬 教学目标：教学目标：1.能学会欢乐颂的一个声部，并能与他人用明亮、热情的合唱来表现歌曲的情绪。2.能学会演唱土拨鼠，并能用柔和的声音、平稳的气息表现歌曲情绪。了解词典作者歌德与贝多芬。3.在听赏、演唱活动中，感受大、小调式的调性色彩；了解大调式的音乐比较明亮，小调式的音乐比较柔和，知道大、小调式的音阶组织形式。 教学教学重点重点：感受大、小调不同的调性色彩。 教学教学难点难点：知道大、小调式的音阶组织形式。 教学过程：教学过程：一、复习一、复习欢乐颂欢乐颂1.演唱歌曲师：贝多芬是德国著名的音乐家，他的作品欢乐颂我们已经在上节课中学会演唱了。你能唱唱这首世界闻名的歌曲吗
2、？（学生演唱歌曲）2.说一说（1） 说歌曲表现的思想。师：音乐本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。你觉得欢乐颂表现了什么样的思想？（学生说欢乐颂表现的思想。）师：这部作品表达了人类寻求自由的斗争意志，并坚信这种斗争最后一定以人类的胜利而告终，人类必将获得欢乐和团结友爱。（2） 说歌曲表现的情绪。师：歌曲表达了什么情绪？（学生说歌曲表现的情绪。）3.再次演唱歌曲师：你觉得应该用怎样的声音来演唱这首气势磅礴的歌曲呢？（学生用明亮、热情的声音演唱歌曲）二、学习二、学习土拨鼠土拨鼠（一） 学习歌词，了解歌德1. 讲贝多芬与歌德的故事师：贝多芬不仅为皇室贵族们创作歌曲，而且也为平民创作了许多好听的歌
3、曲。他曾与德国著名的文学家歌德有过多次合作，但是两人一直没有机会见面。我们来了解一下他们之间的一段有趣的故事吧！有请小博士！（课件播放：同小博士讲述的贝多芬与歌德的故事。）（学生观看动画，了解歌德，知道贝多芬与歌德的故事。）师：歌德性情温和、举止庄重，有着与贝多芬完全不同的性格。但他在自己的作品中呼唤自由，歌颂反抗，这与贝多芬的想法不谋而合。于是两人一起写了这首反映流浪人们生活的歌曲土拨鼠，流传至今。2.聆听歌曲师：土拨鼠又叫旱獭，当时流浪的人常随身带着它到处流浪，他们生活艰辛，相依为伴。让我们来听一听歌中的人正过着怎样的生活？（学生聆听歌曲土拨鼠，听后谈感受。）3.默读歌词 师：哪些词语让你
4、有这样的感受？让我们通过歌词来了解。（师展示歌词，用歌曲土拨鼠配乐。）（学生默读歌词。）4.说一说（学生讲述自己对歌词的感受。）5.朗读歌词老师弹奏土拨鼠的旋律。（学生有感情地随着音乐朗读歌词。）（二） 学习旋律，了解小调调式1.“填终止音”游戏师：请你默唱音乐，觉得旋律应该落在哪个音符上才有结束感呢？（学生随着老师的琴声默唱音乐，即兴唱出半终止与终止音。）2.视唱全曲师：落在 6 音上，感觉最好是吗？那请你唱唱旋律，留意旋律中出现得最多的是哪个音？老师用钢琴弹奏土拨鼠。（学生视唱土拨鼠乐曲。）师：歌曲中最多的是 6 音，在结束的位置使用的也是 6 音，这样的乐曲给你怎样的感觉？（学生再次视唱
5、土拨鼠乐曲，说说自己的感觉。）3.了解小调调式师：曲调的半终止与终止音都落在 6 音上，而且以 6 为主音，同时旋律给人的感觉又很柔和。这是什么音乐的特点呢？请出小博士来为我们解答。（课件播放：小博士讲述小调式的音乐的特点。）小调式音阶：6 7 1 2 3 4 5 6 小调式音乐柔和（学生指谱唱小调音阶。）师：原来奥秘在这，小调式的音乐比较柔和，所以它能够表现忧郁、悲伤的情绪。4.演唱歌曲师：流浪的人悲伤、孤独，只有小小有土拨鼠陪在身边。你觉得你的歌声能表现出可怜人的悲伤与孤独吗？怎样演唱才能让人感受到？（学生用适当的力度、速度、声音演唱歌曲土拨鼠。）（三）换曲演唱，了解大调式1.换曲演唱土拨
6、鼠师：土拨鼠与欢乐颂都是好听的歌曲，我们如果用欢乐颂的曲调来配土拨鼠的歌词，不知道还能否表现流浪人们的艰辛生活呢？（学生换曲进行演唱。）2.说一说（学生说说换曲演唱后自己的感受。）师：欢乐颂来能表现忧郁的情绪，这是为什么？3.认识大调式师：欢乐颂旋律的半终止音与终止音都落在“1”音上，而且以“1”音为主音，歌曲的情绪明亮、辉煌。这又是什么调式呢？师：我们来听听小博士给我们的提示。（课件播放）大调式音阶：1 2 3 4 5 6 7 1明亮（学生指乐谱唱音阶。）师：大调式的音乐明亮、辉煌，要表达歌曲中全人类寻求自由的斗争意志，向住和平的美好信念，选择大调式的音乐是最合适的、最正确的。三、对比演唱，
7、感受不同的调式、调性三、对比演唱，感受不同的调式、调性（一）、模唱歌曲，感受不同情绪的旋律师：我们了解了一些调式的知识，知道了大调式的音乐明亮，小调式的音乐柔和。它们能表现不同的生活与感受。我们用自己的声音好好感受这两种不同调式的音乐吧！1.模唱欢乐颂师：用一个什么字能够唱出乐曲的表现的欢乐、神圣的情绪呢？（学生选择一个字，模唱欢乐颂。）2.模唱土拨鼠师：乐曲忧伤、寂寞的情绪用一个什么字来模唱呢？（学生选择一个字，模唱土拨鼠。）（二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活1. 演唱土拨鼠师：请你加入歌词演唱，再一次用歌声来歌声感受流浪者艰辛的生活。（学生用柔和的声音演唱歌曲土拨鼠。）2. 演唱欢乐颂师：欢乐颂不仅给了人们美好的信念；还给了他们获取美好生活的信心。我拥有美好的生活，希望你也拥有！让我们唱起这首歌曲，享受自己的美好生活吧！四、结束。四、结束。
