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1、小小的船小小的船教学目标： 1.认知目标：认识 9 个生字，2 个偏旁“舟、门” 。 2.技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3.情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 教学重点：培养学生有感情朗读课文。 教学难点： 为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 出示蓝天图： 1.看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄 清星星与月亮的关系） 2.（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练
2、说）这么美的月空，教 师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲小小的船 ） 3.画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。 （出示课题） （通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参 与学习的热情:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。 ） 二、整体感知，在读、想、说中感受美 配乐朗读课文 师讲述：蓝天上有星星，有月亮。 （放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上 眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星 一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月
3、亮上。 当学生睁开眼睛， （师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我 们在月亮上愉快地唱起小小的船 ，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。 （通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节 教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理 解课文做了铺垫。 ） 师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到： 1.将生字的读音读正确。 2.数一数有几句话，编上号码。 3.议一议:小小的船儿指什么？ （学生讨论，教师巡视，指导） 师:现在，我们来做“你问我答”的游戏： 师：什么样的月
4、儿什么的船？ 生：弯弯的月儿小小的船。 师：小小的船儿怎么样？ 生：小小的船儿两头尖 师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？ 生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？生问-生答 学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读能力。 （针对小朋友好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小游戏，游戏教学能有效地调动学生的无意 注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。这里给学生表现自我的机会，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。） 三、品词析句，在比较
5、中体会美 师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，可以吗？这里为什么要加个“只” 比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 （小黑板出示） （ 运用比较法让学生体味其中原由，这是一种“润物无声”的教学，学生自己体会领悟，这样才 能真正的明白。 ） 有了”只”以后，说明了什么？ （先以四人小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论的结果，从而培养学生的合 作学习的意识和习惯。 ） 师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中 陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出
6、来，并加上 动作。 播放小星星的音乐 ，先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。 （演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深 印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表 像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。 ） 四、想象作画，趣中求新 1.夜空多美呀！你想把它画下来吗?先说说你想画什么。 （小组交流） 2.创作想象画。 (音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘 出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！ 我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、 具有价值的，就是创新。)
