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1、1717、詹天佑、詹天佑教材内容 教材 84 页87 页 教学目标： 1.指导学生认识“挟、庸、勘、纬、隧、渗、竣、藐” 8 个生字，会写“程、挟、蔑、峭、勘、陡、绘、讥、 浆、岔、竣、藐”12 个生字。掌握“工程、要挟、轻 蔑、悬崖峭壁、勘测、陡坡、测绘、讥笑、泥浆、岔 道、竣工、藐视” ，理解“居庸关、轰动、尝试、攀 山越岭、狂风怒号”等词语。 2.引导学生了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激 发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。体会关 键词句在表情达意方面的作用和通过具体事例表现人 物精神品质的表达方法。 3.帮助学生有感情地朗读课文。背诵课文第四自然段。教学重点： 了解詹天佑在主持
2、修筑京张铁路的过程中遇到了哪些 困难，又是怎样克服困难的？ 教学难点： 火车怎样在詹天佑设计的“人字形”线路上行驶？ 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们，在清朝有一个自幼聪颖，12 岁就赴美留学, 17 岁考取美国耶鲁大学,学习土木工程和铁路专业,毕 业回国后,为我国铁路修筑与铁路网建设做出巨大贡 献,被人们称为“中国铁路之父”的人,你们知道他是 谁吗? （板书：詹天佑） 二、新课： 1检查自学情况： （1）检查生字词的自学情况： 出示: 工程、要挟、轻蔑、悬崖峭壁、勘测、陡坡、测绘、 讥笑、泥浆、岔道、竣工、藐视 自己读、指名读。 把生字变红。你认为这些生字中，哪个字音最容易 读错，需要
3、提醒大家；如果老师听写，哪个字的字形 需要提醒大家注意；哪个词语的意思你不懂？ 同学交流： 字音： 要挟：（xi）利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求与条件。 字形： 最容易写错的是： 轻蔑：轻视，不放在眼里。 藐视：（艹、貌）轻视，看不起。 形近字组词： 隧（ ）渗（ ）竣（ ）藐( ) 遂 ( ) 参（ ） 峻 （ ） 貌（ ） 词义： 在这些词语中，哪些词语你不明白？ （生生互动，质疑解疑） 拓展学习 文中还有不懂的词语吗？ 课文中还有一些四字词语，找出来读，积累下来：如：高山深涧、攀山越岭、狂风怒号、黄沙满天 近义词： 勉励（ ）周密（ ） 轻蔑（ ） 反义词: 阻挠 马虎 藐视 （
4、2）句子： 关注下列语句 火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势， 设计了一种“人字形”线路。 判断：这是问句中的哪一种？ 2整体把握课文内容，提出不懂问题。 （1）读课文，思考这篇文章讲的是什么？ （2）捋出思路： 课文哪几个自然段重点写詹天佑修筑京张铁路的内 容？（46） 文章可分几为几部分？1，23，46，7用自己的话简要说说每部分的主要内容 第一部分：介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 第二部分：帝国主义阻挠与要挟我们自己修筑京张铁 路，詹天佑被任命为总工程师。 第三部分：詹天佑克服各种困难，成功修筑京张铁路。第四部分：京张铁路提前竣工，人们怀念他。 （3）质疑： 学生可能出现的
5、问题：火车在“人字形”线路上怎样 行驶？ 3.学习课文 13 自然段 （1）这一部分，你有什么问题？ 重点解决： “他们以为这样一要挟，铁路就没有法子动工，最后 还得求助他们。 ” 要挟？利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求与 条件。课文中指帝国主义国家利用当时中国政府腐败 无能、技术落后、缺乏人才的弱点，强迫清政府放弃 铁路修筑权。 你能联系资料，谈谈帝国主义国家为什么要要挟我们？ 他们怎么要挟的？这说明了什么？ 朗读课文 13 自然段。 4自学思考： 找出文中对詹天佑一生评价的语句。 （詹天佑是我国 杰出的爱国工程师。 ） 为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？ 詹天佑是怎样克服困难，修
6、筑京张铁路的呢？ 三、作业： 读书、写生字生词。 教学反思：（学案）（学案）一、课前预习 正确流利地朗读课文 3-5 遍，完成下列各题： 1、正确读写下列词语。 挟、庸、勘、纬、隧、渗、竣、藐”8 个生字，会写 “程、挟、蔑、峭、勘、陡、绘、讥、浆、岔、竣、 藐、工程、要挟、轻蔑、悬崖峭壁、勘测 2、思考：课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下 来。二、学习探究： 1、詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的 句子。 2、本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个 自然段具体叙述这件事的？三、展示交流：1、给下列字注音 程（ ） 挟（ ） 蔑（ ） 测（ ） 挠（ ） 讥（ ） 浆（ ） 岔（
7、 ） 竣（ ） 藐（ ） 轰（ ） 攀（ ） 峭（ ） 号（ ） 2、按课文内容填空。 （1）.詹天佑是我国_的_工程师。他主持修 筑了_。这是 _工程技术人员设计施工的铁 路干线。 （2）.詹天佑不怕_，也不怕_。毅然 _。马上开始_。哪里 _，哪里_，哪里_， 哪里_，都要_，进行 _。詹天佑经常_工作人员说： “我们的工作首先_，不能有 _， _ ， _ ，这种 说法不应该出自工程人员之口。 （3） 、写出下列词语的近义词 要挟（ ） 阻挠（ ） 藐视（ ） 竣工（ ） 第二课时 一、导入 同学们，今天我们继续学习 17 课詹天佑 。上节课， 我们初读了课文，知道詹天佑是我国杰出的爱国工
8、程 师。百年前，由于清政府软弱无能，中国遭受帝国主 义列强的侵略和欺侮。当清政府刚提出修筑铁路的计 划，他们就出来阻挠要挟我们，企图争夺铁路的修筑 权，近一步控制我国的北部，掠夺我们的资源。有一 家报纸还轻蔑地说： （出示课文语句，读。 ） 二、学习 （一）整体把握课文内容： 在这种情况下，詹天佑毅然接受了任务。接受任务后， 围绕这条铁路的修筑，詹天佑做了哪几件事？（勘测 线路、开凿隧道、设计人字形铁路） （二）布置自学：詹天佑是怎样克服重重困难，修筑 这条铁路，谱写了一曲爱国颂歌的呢？让我们走进课 文，了解这段历史，感受这位伟大人物崇高的品质。默读课文，画出课文中最能体现詹天佑杰出与爱国的
9、语句，谈谈自己的感受。 1.勘测线路：（以读为主。体会爱国要有严谨的科学 态度。 ）你找到的是哪些语句？ 重点指导： （1）严谨认真的科学态度： 出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先 要精细，不能有一点马虎。大概、差不多这类说 法不应该出自工程人员之口。 ” 抓重点词语体会。大概、差不多为什么不能出自工 程人员之口？ 求精求细是一种对待工作的科学态度。还有那些词语 也表明这种态度？ 抓周密、精细。 （随机评价：你们读懂了詹天佑严谨 认真的科学态度，那份细心。 朗读。 只有经过细致的勘测，才能找到最佳线路与施工点。 只有进行精确计算，才能保证工程顺利进行。所以， 詹天佑经常勉励工作人员
10、说（指名读） （2）扎实的工作作风（想象画面） 出示课文语句，学生谈体会 每次读这段话，老师也每每被感动。听老师读这段 话，你们看脑海中会浮现怎样的画面？ 请大家带着刚才想象的画面，有感情地读读这些句 子，打动自己也打动别人。 （3）强大的思想基础（重点处理） 出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的 第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人 要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。 多角度感受 评读：把读懂的内容，通过朗读表现出来。 适当扩展： 如果强调这是中国人修的第一条铁路铁路，怎么读？ 如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎 么读？ 如果强调修不好铁路的后果，该怎么
11、读？ 同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一 样，你认为怎样读最能表现詹天佑的杰出与爱国，你 就怎样读！请大家自由读这一句话。 多层次感受： 出示资料： 过渡；詹天佑面对的仅仅就是高山深涧、悬崖峭壁、 狂风怒号、黄沙漫天这些困难吗？你们还知道什么？你有什么感受？ 教师导读： 面对帝国主义者的威胁，詹天佑毫不畏惧，他总是想 面对皇亲国戚的无理取闹，詹天佑紧咬牙关，据理力 争，他总是想 詹天佑遇到的困难还有很多很多，我们了解的背景资 料越多，对他的杰出、爱国感受就越深。在重重困难 面前，詹天佑总是想： 教师小结： 从他的所做、所说、所思中，我们看出詹天佑就是这 样，以严谨的科学态度，扎实的
12、工作作风，表达着他 对祖国的忠诚，体现着他的杰出。 2.开凿隧道、设计人字形线路 出图：这是山势高、岩层厚的居庸关，这是一千一 百多米长的八达岭，这是坡度特别大的青龙桥。外国 人都不敢轻易尝试，詹天佑又是怎样克服困难，让我 们感受到他的杰出与爱国的呢？ 在自学中，这三项工程，哪项工程你读得不太懂的 地方最多？ 指导学习“人”字形线路。教师画人字 自学：火车是如何在“人”字形线路上运行的？这 样上山解决了什么问题？请你们自学。哪位同学能给 大家讲解？ （看课件）看到这种设计，你有什么感受？ （“人字形”线是一项国际新技术，1905 年才被国际 线路勘测权威皮汉等人所肯定。詹天佑及时、大胆吸 收外
13、国先进经验，为我所用的胆识，令人敬佩。火车 在“人字形”折返线上行驶，为了安全、平稳、采用 两部机车，一部在前面拉，一部在后面推，这却是詹 天佑的一个创造。 ） （学以致用，不断创新） 教师引读。 两人一个小组合作学习，你就是詹天佑，你用什么方 法解决难题的呢？每人画一个工程的图纸，负责讲解， 在小组内交流。 汇报： 讲解（小组分工，一人绘图解说，一人做主持人）引导学生质疑： 如：八达岭隧道： 这两口井怎么打？ 既然工作面多，可以节省时间，为什么不多打几口直 井，可以打十口、二十口，多打不是更省事吗？ 他能根据不同的山采取不同的凿井办法，你从中感悟到了什么？（创新精神与实践相结合） 在黑暗的山
14、体中施工，能做到准确贯通，这不仅是思 路创新，而且更是精密计算的结果。 （3）小结：同学们，爱国不是空话，詹天佑满腔爱 国之情在不断创新中升华，体现着他的杰出。1909 年 月 11 日，詹天佑终于带领工程人员让京张铁路提 前两年竣工，创造了一个了不起的奇迹！来让我们一 起读一读课文最后一段，再一次感受这成功的喜悦。所以文章开头说：詹天佑是（ ） 回忆课文，作者是怎样介绍詹天佑的？ （围绕重点句，抓住在修筑中的典型事例，表现人物 品质。 ） （4）拓展延伸： 由于过度劳累，詹天佑病倒了。他支撑起病重的身躯， 又一次来到自己为之奋斗，付出巨大心血的京张铁路。 “生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北 大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我 人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍 匐在华夏大地上的那段铁轨，也算是我坎坷人生中的 莫大幸事了”不久，年仅 59 岁的他就与世长辞 了。今天，我们坐火车再走京张路，来到青龙桥，站 在詹
