品德教育_在学校和家庭_交界处_绽放

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1、中国教育报/ 2004 年/ 06 月/ 25日/品德教育: 在学校和家庭? 交界处?绽放和汤姆!里克纳博士对话杨桂青 编者按 2003 年 9 月美国发布的一项最新神经科学研究认为, 儿童渴望道德感, 追求精神目的,这是人类的本性。如果儿童没有这些要求, 他们的潜能将会受到抑制。 儿童的健康成长需要家庭、 学校、 社会的共同关注。近十年来, 北美更加重视品德教育, 把道德认知、 情感和行为有机地结合起来, 把学校、 家庭和社区道德建设结合起来, 把课堂教学中的德育、 德育活动和校园道德文化结合起来, 追求在完整的教育活动中开展品德教育, 在一点一滴的小事情上体现品德教育的精神。其观点和做法值

2、得我们借鉴。汤姆!里克纳博士是纽约州立大学的发展 心理学家和教育学教授, 曾是美国道德教育协会主席, 现在是尊敬与责任研究中心的负责人,主要从事品德教育、 性健康教育方面的研究, 是很多学校的品德教育顾问。目前, 我国提倡建设学校、 社区、 家庭? 三位 一体?的教育网络, 而国内家庭道德教育比较薄弱, 学校和家庭在道德教育上的合作也有待进一步加强, 而里克纳博士在这方面的观点对国内有关方面可以提供很好的借鉴, 为此, 本报记 者专访了里克纳博士。生我者, 父母; 养我者, 家庭家庭: 美德的第一所学校案例 1: 爸爸有? 两个三?系列, 它们是简短 的道德规则。第一个? 三?是怎样做到诚实:

3、 ? 不要撒谎, 不要骗人, 不要偷盗?。第二个? 三?是怎样面对困境: ? 不要哭泣, 不要发牢骚, 不要找借口。 ?爸爸的? 两个三?是我的心灵指南针, 它们指引着我不去做错事。记者: 上面的案例说明, 家庭的教诲对孩子 的健康成长很关键。您认为, 家庭在孩子的品德教育中有多重要? 谁应该为孩子的品德养成负责?里克纳博士: 纵观历史, 教育有两个伟大的 目标: 帮助学生益智、 向善。要达到这两个目标, 就要使他们拥有良好的品德。他们需要品德的力量, 如自律能力和毅力, 使他们在学校和生活中获得成功。他们需要优良的品德, 如尊敬和责任, 使他们维系积极的人际关系, 在社区 中生活。美国历史上

4、有很长一段时期, 品德教育一直是学校的中心任务。它当然不只是学校的职责, 而是所有能够影响年轻人的价值观和生命 的人和机构的共同责任, 包括家庭、 社区、 年轻人组织、 商业界、 政府和媒体, 其中, 家庭是品德教育的起点。记者: 您认为家庭教育是品德教育的起点,那么家庭在品德教育中起多大作用? 里克纳博士: 首先, 家庭是美德的第一所学校。它是我们开始懂得爱的福地, 是使我们学会向高于自身的存在作出承诺、 甘于献身, 并且去信仰的圣地。家庭是其他社会机构建立的道 德基石。其次, 家庭是学习的摇篮。养育孩子, 包括对孩子的教育和教育标准, 能够对孩子的道德进步和道德行为产生深刻的影响。如果我们

5、没 有创立高尚的标准, 就等于放弃了孩子, 任凭他们屈服于自身的欲望, 任凭他们自己去承担社会的压力。家庭也会影响孩子学习和运用学科知识的能力。在 1992 年出版的#美国最小的学校: 家庭中, 教育家保罗!巴顿和理查!柯里预言, 如 果学校忽略了? 家庭是学习的摇篮?这一基本事实, 学校改革终将失败。他们指出, 如果孩子来自双亲家庭, 得到照顾并且有安全感, 家庭环境 明智、 催人向上, 看电视时间受到限制, 家长检查家庭作业并按时出席家长会, 孩子的成绩就会提高。再次, 父母的介入是学校成功的重要方面。 研究发现, 父母对孩子的兴趣和鼓励比父母的收入水平、 教育背景更能影响学生的成功。在校

6、受教育 5天, 可能不及在社会 2 天品德教育: 今天的? 敌人?比昨天多 案例 2: 有一位家长给我们打电话, 抱怨孩子的西班牙语成绩比实际情况低了。西班牙老师其实已经解释了考试要求, 但是孩子没有按 要求去做。很多孩子善于让家长相信, 老师品行不端或不公平对待学生, 原因是, 家长没有履行支持学校工作的责任。记者: 从上面的案例可以看出, 这位家长不 善于处理孩子的教育问题。您能否告诉我们,家庭教育中主要有哪些问题?里克纳博士: 我们可以从这个案例入手分 析其中存在的第一个问题: 家长错误地引导了孩子。案例中的家长是在伤害而非帮助孩子,因为这位家长指引孩子去操纵权威, 不尊重权威, 不愿意

7、为自己的行为负责。 第二个问题是, 越来越多的家庭无法满足孩子的需要。心理学者罗伯特!埃文发现, 学生不再像以前那样尊敬权威, 社交技巧退化, 对功 课不感兴趣等。一个原因是, 很多孩子来自单亲家庭, 并且很多孩子不和父亲生活在一起, 家长疏于管教, 很多孩子看电视的时间比去上学和做作业的时间还要多。 第三个问题是, 对于家庭来说, 让孩子生活在道德的环境中并非易事。现在的家长在教育孩子时遇到了前所未有的困难, 因为家庭的? 同盟军?较前减少( 比如大家族和具有亲和力的邻 里) , 反而? 敌人?较前增多( 比如? 有毒?的媒体文化; 其他放纵孩子的家长; 经济不景气, 收入较低) 。我们现在

8、的道德环境不可能孕育出良好的品德, 家长要抚育出符合道德要求的孩子, 就要比前辈人更加警醒。记者: 学校了解孩子, 熟知教育规律, 但是,学校教育对孩子的影响, 有时可能不及一个周 末或一个晚上对孩子的影响。如此看来, 家庭与学校应该共同培养孩子的优良品质。学校和家庭的合作中是否存在问题?里克纳博士: 学校和家庭在合作中也会遇 到问题。像案例 2 所提到的那样, 家长的行为有时会妨碍与学校的合作。反过来, 学校也会做出有损于学校 家庭合作的事。当孩子信赖学校, 学校却没有为学生在学习、 行为方面创立 高标准, 允许学生作业以次充好, 有不良行为可以逃脱责任时, 学校是在玷污和家庭的合作。当一位

9、学生受到同龄人的残酷伤害, 学校却没 有对父母的怨言做出回应, 学校是在放弃和家庭的合作。当学校表现出, 在性教育方面? 我们是专家?, 使用父母严格反对的资料, 侵犯了家庭的道德信仰和宗教信仰时, 学校是无视和家 庭的合作。幸运的是, 很多学校, 尤其是那些被授权进行品德教育的学校, 正在努力和家庭建立坚不 可摧的合作关系。这种合作的标志是, 学校和家长提出了一套双方都满意的学生学习、 行为要求。家庭教育是基石, 学校教育是高楼大厦 家校合作: 克服品德教育的? 软肋?案例 3: 在中学开学的第一个星期, 我告诉家长, 他们在中学教育中的参与要比在小学教 育中的参与更广泛。学生正在寻求他们在

10、社会中应该处于什么位置, 当他们在学校看到家长时, 他们就会得到一个信息: 家长在这个问题上有权威性。我们也鼓励家长偶然造访学校, 和 他们的孩子共进午餐。记者: 学校有丰富的教育经验, 应该在合作中扮演积极角色。您能否向我们介绍一些成功的学校 家庭的合作经验? 里克纳博士: 美国的学校在加强和家庭的合作方面积累了很多经验, 对中国的学校最有所帮助的可以归纳为五点: 鼓励家庭参与孩子的品德教育, 利用多种形式组织家长参与品德 教育, 和家长签订道德合同, 和家长一起抵制媒体的负面效应, 关注家长的抱怨。记者: 请您先谈一下第一个方面, 学校应该 怎样鼓励家庭参与孩子的品德教育?里克纳博士: 我

11、们在上面说过, 家庭是孩子品德的第一影响力和最重要的影响力。学校的工作是要强调孩子应在家庭中学到的品德价值 ( 职业道德、 尊敬、 职责和诚实等) 。学校应该明了, 原汁原味的学校 家庭合作关系是: 家庭教育是基石, 学校教育是高楼大厦。有很好的例子可以借鉴: 一些学校利用一 些? 小手段?激励家长参与, 比如, 纽约市的学校发现, 家长 教师会议在新政策? 出笼?之后参加人数大增, 这项政策规定, 只有出席家长 教 师会议的家长才能够得到关于孩子的报告卡片。记者: 那么美国学校组织家长参与品德教育的形式有哪些? 都是怎样开展德育活动的? 里克纳博士: 这正好是我要回答的第二个方面的内容。目前

12、, 美国学校的家长组织主要有家长支持团体、 开放论坛、 家长德育委员会三 种。支持团体没有在家长 教师交流会上发言的家长, 有可能愿意和其他家长就一些教育话题聊聊天, 学校应该采取步骤建立家长支持团 体。当一个团体形成一年之后, 他们就能够坚持介入孩子的教育, 包括品德教育。开放论坛开放论坛轻松、 互相信赖的气氛, 能促进家长积极参与品德教育。过去 11 年, 芝加哥的巴拉汀伯爵中学校长南西!罗伯每月召开两次家长论坛, 一次用英语( 大约选出 100人) , 另一次用西班牙语( 在 40 人到 80 人之 间) , 她把这些开放论坛称作她的? 顾问委员会?。她重视家长的想法, 所以, 家长愿意

13、出席这些会议, 并且严肃对待。家长品德教育委员会学校也应该给父母在 品德教育方面赋予领导角色, 一个有效的方法是创立家长品德教育委员会, 由家长参加、 家长领导。它最重要的责任是激发、 帮助家长在家中教育孩子。它可以组织专门的、 以学校为基 础的品德教育活动, 例如集会、 祖父日、 家庭电影夜、 社区服务活动或读书活动。记者: 按照您的观点, 学校的第三个绝招是 ? 和家长签订道德合同?, 这里面有什么诀窍?里克纳博士: 和家长签订道德合同主要是针对这一现象: 当孩子在学校中遇到麻烦时, 家长挺身而出到学校保护孩子, 但是, 家长的这种 举动比其他任何举动对学校 家庭合作都更具杀伤力。为了避免

14、这种现象发生, 使家长和学校站在一个? 战壕?里, 学校必须和家长签订合同。虽然这种合同正在大多数学校中消失, 但 不失为有效的解决方式, 学校不妨一试。俄亥俄州布鲁克林市的布鲁克瑞治小学每月都和家长更新道德合同。例如, 今年 2 月的 道德主题是诚实, 学校顾问杰瑞!沃尔夫给家长的信解释了这个焦点问题, 鼓励家长在家和孩子讨论诚实问题, 设立? 诚实行为的家庭目标?,并邮寄到学校。学校也要请家长支持学校的品 德教育, 返回每月的? 家长承诺?书:我将向孩子证明, 我的言词即我的契约。我将鼓励孩子学会诚实, 认识到每个人都 会犯错。我将向孩子强调, 拥有声誉的重要性。家长签字 学生签字 记者:

15、 您把? 抵制现代媒体的负面效应? 作为第四个方面的内容, 您认为媒体对孩子的品德养成有什么负面效应? 学校和家长应该怎样应对? 里克纳博士: 学校掌握了很多有关现代媒体文化影响学生成长的研究资料, 而如果没有学校的帮助, 父母可能无法知道。例如, 现代媒体对校园环境的负面影响有很多, 对孩子在性 方面的影响是: 语言、 行为和装束。再如, 2002年 2 月,#科学杂志报道, 不管青少年家庭状况如何, 一天看电视超过 3 小时的男孩和女孩, 比一天少于 1 小时的男孩和女孩, 像成人那样攻 击别人的可能性多出 3 倍。学校应该把这样的研究结果告诉家长, 也可以把他们对本校学生所做的相关调查告

16、诉家长。为了帮助家庭控制媒体, 学校应该提供专 门建议和指导大纲, 家长可以修改。但是, 有些事情应该事先说明:1. 我们是要利用媒体改善家庭生活和良好 的价值, 而不是要媒体来颠覆我们的价值观, 或渐渐破坏家庭。2. 上学之前、 做作业之前、 晚饭时间, 禁止看电视。 3. 必须在开电视之前得到允许, 只看父母允许看的节目。4. 看电视是家庭行为, 不是私人消遣。5. 把特定夜晚作为? 安静之夜?, 不看电视, 做家庭里需要做的事。6. 所有的视频游戏都要由家长事先查看。7. 禁止进入色情网站和暴力网站。 8. 因特网规则: 没有经过家长事先同意, 并且家长不在家, 不使用网络 不发电子邮件、不上网、 不进聊天室、 不发短信。要下载任何东西前, 都要经过家长同意。家长也应该设法让 网站和广告商知道, 他们喜欢什么节目, 不喜欢什么节目。9. 不经父母允许, 不随意看当下流行的电 影, 家长要先查看电影的道德内容。学校应该建议家长, 让孩子参加家庭会议,向他们解释: ? 进入心灵的东西会长久留下记忆。负责任的家长都限制孩子接触电视、 网络 和其他媒体。