《（广州版）三年级英语上册教案 Module 3 Unit 9(review)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（广州版）三年级英语上册教案 Module 3 Unit 9(review)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、广州市小学英语三年级上册广州市小学英语三年级上册Module 3 StationeryUnit 9 Lets go furher(review)一、一、 教学内容分析：教学内容分析：本节课是 Module 3 Stationery 的复习课，学生在第一阶段已经学习了有关文具和家具的单词及句型：Where is? Its/ Is it? 本节课主要是对前一阶段知识的复习和巩固，通过设计一系列的教学活动，强化单词的记忆，并希望学生能够运用所学的知识，提高语言运用能力。二、教学对象分析：二、教学对象分析：三年级的学生刚刚接触英语，他们处在“进门”的时期，对他们来说，英语是新鲜的、有趣的，因此本学期的
2、学习要注意培养他们学习的积极性和自信心，让他们在活动中学习。三、教学目标：三、教学目标：1语言知识：（1） 复习和巩固文具、颜色和数字的单词（2） 操练表示方位的句型2言语技能：（1） 能流利、准确地说出单词，并迅速地书写（2） 能运用句型来完成任务3情感态度：（1） 培养学生学习英语的自信心和积极性，养成收拾房间的好习惯（2） 在学习过程中学会互助相处4学习策略：（1） 多种活动形式，让学生在“玩中学”（2） 让学生接触阅读活动， 提高语言能力四、四、 教学过程：教学过程：ContentsActivitiesAims1. Warming-up(1) Lets chant(2) TPRStud
3、ents chant and do the actions To relax and prepare for the class2. Presentation(1) Find and circle: review the words of colours and stationeries(2) Play a card game in group(3) Spelling game: ask the students to do some writing(4) Game: (a messy room)Ask the students to practice the words of positio
4、ns(5) Guessing game: ask the students to guess the positions of the bee, using the sentence pattern “Where is? Its/ Is it?”(6) Sing a song Students find out the phrases as quickly as possibleStudents spell the words of stationeries in groupStudents write down the spellings of wordsStudents talk abou
5、t the positions of thingsStudents practice the sentence pattern orallyStudents sing a song To remember the phrases of colours and stationeriesTo remember the spelling of stationeriesTo relax and for funTo practice the sentence pattern individually or the whole classTo relax and for fun3. Development
6、Listen to a paragraph and decide true or falseStudents listen to a paragraph and read the sentences to decide true or falseTo review the language pointsHomework:1. recite Unit7 and Unit 82. dictate the words of unit 7 and unit 83. finish the exercise课后反思本课是对 Module 3 Stationery 的复习和巩固，根据三年级学生初学英语，兴趣
7、比较浓厚，把单词和句型的练习结合到不同的活动中去，让学生在“玩中学”。在设计学习活动时，得到了彭老师的指导：“设计学习环节时，不是为了设计而设计，而是要根据学生的特点，而且是根据本班学生的特点来设计。”为此，根据本班学生单词比较薄弱的情况，设计了三个关于单词和词组的环节，并且不单单是这个单元的单词，还结合颜色这个单元，把它们编成词组来记忆。在课堂上，学生学习的积极性很高，他们都喜欢这个新鲜的环节，达到了预期的目标。但是这节课也有不少遗憾的地方，如：在设计活动，运用句型“Is it?”时，由于过于沉湎在上面的一个环节，所以学生没能好好地操练，只是重点掌握了关于方位的句型；由于第一次上公开课，所以不自觉就依赖好的学生，没有关注好中下生；在最后一个环节，阅读练习，学生第一次接触，在如何更好地开展方面还需要不断改进。
