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1、 让兴趣滋润童年！梅花魂第一课时导学案审核： 审核时间： 年级年级五年级五年级科目科目语文语文授课时间授课时间课型课型问题解决问题解决 课课主备教师主备教师柏建莉柏建莉授课教师授课教师教材分析教材分析梅花魂选自人教版小学语文五年级上册第二单元。这一单元是以“思乡怀乡”为 专题，安排有两篇精读课文和两篇略读课文，使学生能够通过这一单元文本的学习， 在阅读文本，品读文本的过程中，感悟到作者以及文本中的人物，对自己故乡和祖国 的热爱 之情。从而激发学生的爱国情怀。 梅花魂是一篇借物喻人的文章，课文从故乡的梅 花引入，追忆了漂泊他乡、葬身异国的外祖父的一些往事。通过对外祖父珍爱梅花， 在归国之际将墨梅
2、图与绣着血色梅花的手绢送给外孙女的回忆，体现了外祖父对祖国 的深深眷恋之情。整篇课文还借物喻人，用梅花来赞誉中华儿女的品格，从中表达了 外祖父对中华儿女以及祖国深深的爱意。课文感情真挚，语言优美。选编本文的意图 在于：通过学生对文本的阅读与感悟，能够领会到文本中所传达的深深爱国之情，从 而激发学生自身对祖国的热爱之情。导学目标导学目标1、学习生字、新词，读通课文。 。 2整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。重点重点学习字词，把握课文内容，整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。难点难点掌握字词，总结课文主要内容，整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。教学准备教学准
3、备多媒体课件导学流程及策略导学流程及策略 导学环节导学环节 及时间及时间导学行为策略导学行为策略教学资源教学资源 使用说明使用说明创设情景导入新课自主学习初读感知导入，板书课题。 今天我们来深入学习这一课，跟我写课题。注意“魂” 。 （导 写“魂”字，区别：魄、愧、槐。注意：不要读作梅花鬼， 不要把“魂”写作其它字。 ）你知道魂的意思吗？（精神）1、 自由读文，读准字音。认读生字词。 2、课文主要写了什么？出示课题班班通播放朗读让兴趣滋润童年！精读品味合作探究交流展示内化升华课堂检测拓展延伸1 、默读课文，用“”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。 （重点体会以下句子。 ）a“
4、外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。 ”b“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来，我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢？” 我来闯关：2、在括号里填上恰当的字，组成成语。（ ）然纸上 （ ）然一新 （ ）然若失（ ）然开朗 （ ）然不顾 （ ）然不同3、按要求改写句子。（1） 、这清白的梅花是玷污得的吗？（改为陈述句）（2） 、梅花的精神象征着中华民族的精神。 （改为反问句）（3） 、桂花盛开的时候非常香。 （改为夸张句）（4） 、那长长的柳枝随风飘动着。 （改为拟人句）1、摘录文中
5、让自己感动的词句。2、收集一些思念亲人和家乡的诗句，在班上展示。课件补充课件出示相关内容板书设计板书设计教学后记教学后记让兴趣滋润童年！1.1.梅花魂梅花魂第一课时学生学习活动单第一课时学生学习活动单班级姓名组 名时 间五年级（）班月 日学习目标：学习目标： 1、学习生字、新词，读通课文。 2整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。学习重点：学习重点：学习字词，把握课文内容，整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜学习难点：学习难点：掌握字词，总结课文主要内容，整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。学习准备：学习准备：查找相关资料，了解课文内容。知识链接：知识链接：1、星
6、岛，即新加坡，又称狮城、星州。2、 月九日忆山东兄弟唐代诗人王维的诗。全诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 山中送别唐代诗人王维的诗。全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？浣溪沙北宋诗人秦观的词。全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦。无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。一、课前自主预习一、课前自主预习1、自主学习本课的生字。2、初读课文，了解课文大意。标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。3、课文围绕梅花讲了哪几件事情？体会作者表达的思想感情。 （课前自主读文，读准字音，读通句子，理解较难理解的词语并作批注（
7、课前自主读文，读准字音，读通句子，理解较难理解的词语并作批注。 ）_我读文后的疑问一： 疑问二： 自主评价：自主评价：A（ ）B（ ） C（ ） 组长评价：组长评价：A（ ）B（ ） C（ ）二、自主学习二、自主学习 初读感知初读感知（学法提示：（学法提示：读准字音，读通句子，独立完成以下内容，把触动自己心灵的词句画下来，做做批注。读准字音，读通句子，独立完成以下内容，把触动自己心灵的词句画下来，做做批注。）让兴趣滋润童年！1、 自由读文，读准字音。认读生字词。2、课文主要写了什么？_ _自主评价：自主评价：A（ ）B（ ） C（ ） 同桌评价：同桌评价：A（ ）B（ ） C（ ） 三、合作探
8、究三、合作探究 精读品味精读品味（学法提示：阅读就是用心灵与文字对话的过程。深入读课文，和小组内同学合作讨论，在文中勾（学法提示：阅读就是用心灵与文字对话的过程。深入读课文，和小组内同学合作讨论，在文中勾画出相关语句，也可以用最简洁明了的话来概括出来。还可以在感受深的地方做批注。画出相关语句，也可以用最简洁明了的话来概括出来。还可以在感受深的地方做批注。 ）1 、默读课文，用“”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。 （重点体会以下句子。 ）a“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。 ”b“我五岁那年，有一回到书房玩
9、耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来，我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢？” 我来闯关：2、在括号里填上恰当的字，组成成语。（ ）然纸上 （ ）然一新 （ ）然若失（ ）然开朗 （ ）然不顾 （ ）然不同3、按要求改写句子。（1） 、这清白的梅花是玷污得的吗？（改为陈述句）（2） 、梅花的精神象征着中华民族的精神。 （改为反问句）（3） 、桂花盛开的时候非常香。 （改为夸张句）（4） 、那长长的柳枝随风飘动着。 （改为拟人句）4、学习收获： 自主评价：自主评价：A（ ）B（ ） C（ ） 组内评价：组内评价：A（ ）B（ ） C（ ）四、拓展延伸四、拓展延伸 检测评价检测评价让兴趣滋润童年！1、摘录文中让自己感动的词句。2、收集一些思念亲人和家乡的诗句，在班上展示。自我评价：自我评价： （ ） 组内评价：（组内评价：（ ） 教师评价：教师评价： （ ）
