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1、假如幸福的话拍拍手吧假如幸福的话拍拍手吧教学内容：教学内容：人音版小学音乐第四册，第四课“快乐的舞蹈”中的表演歌曲假如幸福的话拍拍手吧第一课时。教学目标教学目标：1.通过歌曲假如幸福的话拍拍手吧的唱演，感受歌曲的舞蹈性以及歌曲中所表现的幸福、快乐的情绪和表演欲望，借助肢体、表情来参与活动，从而培养动作的协调性。2.通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。3.在唱演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。教学重点教学重点：培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力以及编创能力教学难点教学难点：准确体会及演唱弱起小节，附点音符教学准备教学准备 ：农远课件、琴、鼓、小手巴掌、小
2、旗教学过程：教学过程：一、组织教学，调动情绪一、组织教学，调动情绪律动：播放 FLASH 动画去郊游师：同学们，今天周老师给你们请来了两位你们特别喜欢的客人，那就是中央少儿电视台的红果果和绿泡泡，他们带我们一起去郊游，同学们有点走累了吧，那么坐下来休息一会吧。二、创设情景，调动情绪，导入新课二、创设情景，调动情绪，导入新课1.节奏练习师：同学们，今天呀周老师还给你们请来了一位小客人，可是他把自己锁在屋子里哭不肯出来。唉，怎么办呢？我们怎么才能进去呢？咦，这有一把钥匙 “只要解开钥匙上的密码就可以进来”，再看看背面，上面是什么？生：师：下面还有一句话：芝麻开门芝麻快快开开门，还有念三遍这是什么意
3、思呢？生：师：那么下面谁来破解一下这个密码？生：师：我们一起来念三遍，看看能不能开开这神秘的门。（门里蹦出一个小白兔）小白兔：我来自四川灾区，地震时，兔爸爸在外面被倒塌的房屋压死了，我和兔妈妈在家，妈妈为了救我，用自己的身体挡在我的上面，呜现在只剩下我一个了我好伤心呀师：同学们，小白兔现在很伤心，你们有什么办法，让它不伤心吗？生：2.导入新课师：同学们，跟小白兔比起来你们觉得怎么样？引出“幸福”的主题。生：师：好，既然你们都觉得是非常幸福的，那么我们就来学习一首关于幸福的歌曲假如幸福的话拍拍手吧。（通过律动和情景表演自然，生动的引出本课主题，并且让学生体会到他们现在通过律动和情景表演自然，生动
4、的引出本课主题，并且让学生体会到他们现在的生活是非常幸福的的生活是非常幸福的）三、学唱歌曲三、学唱歌曲1）初听歌曲假如幸福的话拍拍手吧，播放 FLASH 动画。（让学生在生动形象的动画中感受歌曲中幸福快乐的情绪并且感受弱起小节，附让学生在生动形象的动画中感受歌曲中幸福快乐的情绪并且感受弱起小节，附点音符，激发学生对歌曲的学习兴趣点音符，激发学生对歌曲的学习兴趣）2）出示曲谱师：我们一起来看一看刚才的歌曲，他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和快乐？生：师：那你们能不能用身体语言来回答我呢？那我现在就来考考你们！A：师按节奏读歌词，生做动作B：生按节奏读歌词，师做动作同学们你们想不想考考周老师呀
5、？下面你们读第二段的歌词，周老师来做动作。C：女生按节奏读歌词，男生做动作这回我们女生读第三段的歌词，来考考男生D：个别学生读节奏，生做动作哪名同学愿意到前面按节奏读第四段的歌词，让同学们做动作？3）复听歌曲如果你们感到高兴的话，我们再来听一听这首幸福快乐的歌曲。4）个别难点乐句教唱（找学生个别唱）5）集体合唱6）接龙游戏A、师生接龙B、男女生接龙（2 段）C、个别与集体接龙7）跟音乐唱如果你们感到幸福、快乐的话，那么我们就随音乐唱起来、跳起来吧。唱得真好！(通过难点教唱、游戏等形式使学生更好的理解和掌握歌曲，同时培养了学生的音乐综通过难点教唱、游戏等形式使学生更好的理解和掌握歌曲，同时培养了
6、学生的音乐综合能力合能力)四、编创活动四、编创活动除了用这种形式来表达自己内心的幸福、快乐，你还用哪种形式来表示你的幸福、快乐？1.小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）下面我们来一个竞赛游戏，我们来分小组编一编，把你内心的幸福的和快乐表演出来，看哪组表演的最好，什么是表演？2.唱一唱、演一演3.你们四组表演的都非常好，每一组都有自己的优点，同学们你们发现了吗？他们都有什么优点？（通过编创活动培养了学生的编创能力，以及小组合作精神通过编创活动培养了学生的编创能力，以及小组合作精神）五、教师创编表演，结束本课五、教师创编表演，结束本课同学们老师现在也觉得非常幸福快乐，也想把自己的幸福、快乐表演一下。
