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1、在农场里在农场里 教学目标：教学目标：带领学生在“农场”里边走、边看、边学、边唱活动过程中学习音乐，使学生对音乐的表演、创作产生浓厚的兴趣，并引导学生用愉快、兴奋的心情有感情地演唱歌曲、表演歌曲、创作歌曲，培养学生良好的合作能力，充分发挥学生的个性和想象力。 教学理念：教学理念：二十一世纪是创造的年代，我们要培养创造型人才，就要从小对学生进行高层次思维方法的开发。音乐是“大脑的体操” ，在 音乐教学中培养发展学生的想象与联想能力、发明与创造能力，特别是与之相关的非智力因素热情、毅力、信心，活泼开朗的个性，在音乐教学中要拓展学生的 思维空间，改善学生的思维方法。在本堂课的教学活动中，设计重点放在
2、学生的发散思维、创造思维培养中，让学生对音乐产生浓厚的兴趣，培养学生自主学习的能力，启发学生探究性学习，进一步培养生生间的合作能力。通过让学生说、听、唱、演、想等多项活动的学习，引导教育学生不仅要用眼睛、用歌声、用身体体验感知事物，而且要用心灵去观察世界、拥抱世界。 教学过程：教学过程：教学过程教学过程教师教师活动活动学生学生活动活动设计意图设计意图一、律动进教室，一、律动进教室，（1 1 号队形）师生号队形）师生问好。问好。二、学习新歌二、学习新歌1.1.出示图片、谈出示图片、谈话引入课题。律话引入课题。律动（动（2 2 号队形）号队形）2.参观“农场” 。三、三、3.3.学习歌曲。学习歌曲
3、。播放音乐在农场里 、Hello happyCAICAI师：这幅画上有些什么？是什么季节？这是什么地方？CAICAI（律动音乐火车开了 。 ）师：你听，是谁在唱着歌欢迎我们？（音乐音乐：歌曲第一段）你能学学它是怎么样唱歌的？CAICAI听音乐律动进教室；听音乐律动问好。谈话、交流。律动火车开了排队形。 （边律动边想象农场里还有些什么？）师生交互，体验动物的叫声，模仿走路的样子。创设愉悦的课堂环境，把学生带进充满音乐的学习氛围。让学生通过与教学媒体的交互，初步了解农场、熟悉农场。在师生、生生交互中，让学生通过肢体的体验，积累感性经验，为学习新歌、创编歌曲奠定基础。（出示歌片）（出示歌片）CAIC
4、AI师生念歌词学唱歌曲四、创造性学习。四、创造性学习。1.小组合作：画画我们的农场。汇报2.创编歌词，并演唱。3.小组合作创编歌曲，并边演边唱。4.课堂小结。律动出教室。范读歌词。范唱歌曲。 （生表演）农场里还有哪些动物？把它们请到我们的农场里来。 （CAICAI音乐在农场里 ）说说你们的农场有些什么动物？评价。你能把我们的小动物编进歌曲中吗？戴上你喜欢的头饰，小组内创编一首（14 段）的歌曲。 （CAICAI音乐在农场里 ）播放音乐在农场里 。按节奏朗读歌词。学唱歌曲。小组作画：我们的农场。 （画上生长农场里的动植物）小组汇报。学生练习用“ 农场 ？”说话，要求按照一定的节奏创编歌词。学生创编歌曲。上限：小组内一人创编一段歌词，组合成一首歌曲，并能边唱边演。下限：小组内集体创编一段歌词，并能有感情地整齐演唱。模仿各种动物走出教室。上限：能有感情地边唱边表演歌曲。下限：能按节奏朗读歌词、演唱歌曲。生生合作作画，感受成功的快乐，培养合作意识。与美术学科整合，发散学生的创造性思维，培养想象能力。与语文学科整合，培养学生的说话能力。生生互动，让学生自主学习、创造性的学习，进一步体验成功感，把学生引到求知的乐趣上，培养学生对学习的热爱。
