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1、25.太阳是大家的太阳是大家的学习目标：学习目标：1.会认 2 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，感受诗歌的意境。教学重点、难点：教学重点、难点：重点：引导学生朗读、背诵诗歌。难点：理解诗歌的含义。教学过程：教学过程：一、欣赏朝霞、落日图，导入。一、欣赏朝霞、落日图，导入。无论是日出，还是日落；无论是绚丽的朝阳，还是灿烂的晚霞，都给人们带来无 尽的遐想和美的享受，多可爱的太阳啊！今天,我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。二、初读诗歌，整体感知。二、初读诗歌，整体感知。1.过渡：诗歌里写些什么呢？请同学们赶紧打开书，去读读这首诗歌，注意仔仔细 细读上三遍，读前两遍时，注意生字
2、，争取把它读通顺。读第三遍时就要注意停顿，读出 诗歌的节奏。 （学生自读，教师巡视）2.分小节读，读通课文、巩固生字同学们刚才读得可认真了！真让人高兴！谁愿意站起来读读课文的第一小节。（我要和你握握手知道为什么吗？这里有个词语非常难读，你一读就读准了！ 你教教大家，你知道他单个的时候念什么？彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字 连在一起那是什么感觉？快读出你的味道来！（读词语）谁接着读第二节！（指导学生要注意停顿）第三节谁接着读第三节。 （同学们这节中感叹号和问号在向你们招手呢！咱们一 起来读读。最后一节，谁来！想读的同学一起来！）三、重点理解，朗读感悟。三、重点理解，朗读感悟。（一）美读
3、第一小节。（一）美读第一小节。1.听了同学们的朗读，老师也想来读一读，给我这个机会好吗？我读诗歌的第一 小节。 （课件展示：第一小节）2.听的这么认真，你好像看到什么？你的想象真丰富！咱们快来看看太阳照耀下的美景（课件）和你的想象一样 吗？有了美好的想象，现在又亲自欣赏了这红彤彤的晚霞，红彤彤的世界！你能把你心中 这份美好的感觉给读出来吗？自己去练练！不仅自己体会到美，还要用声音传递美！3.交流（这红彤彤的晚霞，还要读的更红点！再试试！找到感觉了！你的心已经 和晚霞、太阳连在一起了！不然绝不会读的这么美！你的感觉与众不同！看着太阳落下你 什么感觉？把你的舍不得送进去！）4.原来美丽的图画就是优
4、美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。咱们一起 来试试！把你脑中的美丽用声音送出来！（全班齐读）（二）（二） 、品读第二节。、品读第二节。1.带着想象读诗。太阳带给我们如此美丽的世界，真让我们舍不得回想起一整天，她为我们做了多少好事呀！请同学们自己去读读第二节，边读边想，你仿佛看见什么？听到什么？（1） （预设生：我看见花开的更美了。小树也长高了！）这是怎样的一种美， 你能描述得具体些吗？你就是诗人站在花丛中、来到小树旁请你读）（2）在太阳的一洒一拔中鲜花和小树回、会说些什么？让我们走近每一棵树， 每一朵花去倾听她们的声音（教师范读）能告诉我你听到了什么？小树，小花会说写什么 呢。 （带上你
5、的快乐，请你读。带上你的感激，请你来赞美她。你读。带上你这份舒服的感 觉你来读）（3） （预设生：我看见小朋友在海边开心地游玩）最有意思的就是太阳陪着咱 们玩了， （板书“陪” ）谁去过海边或者江边戏水？-你是怎么戏水的？（哈哈，真有意思！- 太有趣了！在阳光下戏水是多么开心的一件事啊！能把这种快乐的心情读出来吗？指名读 后二行。-你高兴的时候有什么样的表情？-能带着笑容读一读吗?-带着快乐的表情 齐读后两行2.品出情感。同学们，太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗？他还带来了暖暖的爱 呢！这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发现！请你去默读这一节，想想从哪个字，哪 个词你发现太阳的这份爱？
6、如果有什么词已经跳到你的心上，你赶紧抓住它，用笔圈出来。 （学生默读）预设：生：我从“陪着”感受到太阳就好象大人一样看护着我们（引导：你看到文字 背后的情感！在小朋友的眼中太阳就是他的同学们这就是读书，一个词一颗心哪！还 有什么词又跳入了你的眼帘！）生：从“看”字我也感受到太阳对我们的爱护！（是呀！在我们开心玩耍的时 候太阳耐心的陪着我们，他竖起耳朵，听着我们爽朗的笑声！她站的远远的看着，她还会 和我们说些什么？生：从洒字看出，太阳对我们很关心！（引导：你的眼光很犀利！一下子就抓 住了这个词！洒字还可以换成什么字？可为什么这里不用照、不用射，不用泼，不用压， 偏偏用洒呢？为什么？）预计学生可能
7、会说很均匀、很轻的想象说话：她把金光往鲜花上的洒，好象在说：“” 。生：我还从拔字也看出了太阳对小树的爱护！（怎么拔？是飞快的拔吗？还是 拔一会就停住？是呀！太阳在源源不断的为小树输送养分呢！）同学们，一个陪、一个洒、 一个拔，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的心。带着种理解我们 再来深情的读读这段话，把它永远的留在脑海中。3.练写。太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐？你从哪里知道的？她还会做 哪些好事？让我们跟随着图片来到大海边、森林里、校园中、田野上请你当当小诗人， 也来说说。太阳还会做许许多多的好事，让我们拿起笔展开想象也下来，可以写图上的更 提倡你写出图上没有
8、的。仿照这种句式写写，一句两句都可以。如果能像诗人那样写的优 美，读起来朗朗上口，那就真了不起！交流：一天中太阳做了多少好事！她她她她四、学习第三、四节。四、学习第三、四节。是呀！太阳就是这样爱护着大家、给大家带来光明、温暖、快乐、幸福大家 和太阳相处的日子是多么快乐！可是一天过去了，太阳就要从西山落啦！看到太阳马上就落了，马上就走了，你的心情怎样？谁来读读这节！注意 “！？”在向你眨眼，一定要把它给读出来！咱们一起来读读，我问你们答（教师引读太 阳就要从西山落啦！她要去哪！）虽然我们大家都很舍不得太阳离去，可是“在别的国家里，也有快乐的” （学 生接下去读） （朗读指导：小朋友们还在睡梦中呢
9、！最后一句注意要读的轻点、慢点！再试 试）咱们男女同学分开试试，老师给你们配上音乐同学们，小朋友和鲜花等他盼他，他们希望太阳带给他们什么呀！数不尽的等待、数不尽的期盼，都融在等和盼上，都融在这个省略号中，谁能把 它读出来！在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗？你还看到谁在等呢？是的， 小朋友等着她温暖自己的双手，小草等着她带走身上露珠小朋友拿起你的笔，仿照这种句式写一写，一句、两句都可以，只要是出你心中 的诗，那必定感人！（生写）小结：是的，花草树木等着她、鸟兽虫鱼等着她，世界上各个角落的人民都等着 她，因为他们知道太阳是他们最好的朋友！每天清晨必定会在上空冉冉升起！他们坚信太 阳是
10、属于大家的。只有全世界和睦相处，才能共同分享阳光的明媚！五、总结升华、再次诵读。五、总结升华、再次诵读。同学们，仅仅太阳是大家的吗？还有什么也是大家的？老师感觉到你们的心已经 和太阳贴在一起了！最后让我们再次走进诗中，用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这 首诗歌，来歌颂太阳！咱们一起来！（配乐背诵）听着同学们的吟诵，老师也心潮澎湃！我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁，依 稀记得诗中写到所有的儿童，都是爸爸妈妈的孩子，所有的爸爸妈妈，都是地球的孩子；不管你是总统还是百姓，不管你是贫穷还是富有。太阳是大家的，月亮是大家的，地球每时每刻都自转着哪里的白天都不是永驻，哪里的黑夜都不能持久；地球上的每一个人，都有权力分享阳光的明媚，月光的温柔。
