《（人教新版）一年级英语教案 Unit4 I have a ball》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教新版）一年级英语教案 Unit4 I have a ball（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit4 I have a ballLesson 19Teaching aims 能够在家庭等具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：Look, I have a ball Wow! 能够听、说、认、读单词： doll, ball 学唱歌曲 Li Yan has a little doll巩固复习教学内容。 Main and difficult oints: 能够熟练地掌握句型：Look, I have a ball Wow!能够熟练应用这些句型。 Teaching aids: 玩具，学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。 Teaching rocedure :
2、 Warm-u a课前播放歌曲 Hello, 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。 b采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。2、resentation 当各个小组的对话表演快要结束，有学生说：This is my 时，教师走上前说：Can I see it ? Oh, it s nice, 然后拿出自己的一个球给学生们看，并说：Look! This is my ball I have a ball 自然导入新课， 让学生反复听，在情景中学会 I have , 并通过手势使学生理解这一新句型的含义。 用同样的方法引出新单词 doll,教学生学会在真实
3、情景中运用新单词。 让带了球和娃娃的同学说这两个新句子：I have a ball I have a doll,其他同学反复说、听，以此达到 在情景中操练的目的。 借助图片，问学生 Kate 与 Li Yan 各有什么，该怎样表达，让知道的学生站在图前面表演。 e 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 ractice: a 学生自由组成小组，戴上头饰或名片后，进行表演或创新对话演练。教师要及时表扬，在学 生中提倡创新。 b 运用 TR 活动，听声音做动作。使学生充分掌握所学知识。 c 用卡片认读所学的两个单词。将图与单词分开，让学生重新把他们排列好。看哪个学生排列 得准确。
4、也可以用分组比赛的方式看那些学生排列得既准确又快。 Writing on the blackboard Lesson 17 How are you, Gao Wei? Not too good Look at my leg A Oh, no! Im sorry! Words: leg, knee, foot Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 20Teaching aims Just seak通过本课的学习，学生应当在第 19 课的基础上学会 Me , too! Cool! 以充分情景对话的内容，从而 使学生更好的表达自己的情感。 Just
5、read 学习 kite , balloon 两个单词，能听懂、会说，能认读，并在生活中运用。 Lets sing 学说韵句，巩固复习所学的内容。 Main and difficult oints 熟练的使用答语“Me , too! 和 Cool! ”进行交流。掌握 kite , balloon 两单词。 Teaching aids 图片、实物、录音机 Teaching rocedure Revision 播放歌曲 Hello，师生交流感情，进入和谐的教学氛围中。听、唱歌曲 Li Yan has a little ball , 复习 上节课内容。 小组自由交谈，教师应了解学生交谈情况。肯定优点
6、，纠正不足，鼓励学生大胆运用所学的英语句 子进行交流。 resentation 在小组自由交谈基础上，让几组学生在全班表演。当学生所到 I have a ball时，教师可以拿着自己 的球走上前，插入说：Me ,too! Look! Its nice 使学生理解 Me ,too!的含义，并在特定的情景下运用。 出示教学挂图，播放录音，让学生理解 I have a balloon I have a kite Me, too Cool! 表达赞美之意， 进一步体会 Me, too! Cool! 的含义。 三人一组根据所带的实物，自由组合进行恰当的对话，可以多次组合反复练习。用卡片认读单词。 把图与
7、单词的音、形联系起来记忆。 Lets Chant 先看图听录音，在看与听中理解歌谣的含义。 反复听。教师边让学生听，边指导学生的理解的基础上跟读。学着说，并能表演。注意/ai/的发音， 口型要由大到小滑动。 ractice 可以把 kite , balloon 的图与单词卡片和以前所学单词的图与单词卡片混合，然后让学生辨认并进行 “找朋友”的游戏。 根据学生掌握的情况，可以通过小组接力赛的形式，进行“找朋友”的游戏。看哪个组同学找得准， 找得快，找得多，读的准。对优胜小组给予奖励。 Writing on the blackboard Lesson 20 Hi , eter I have a k
8、ite Me, too! Look! A Cool! I have a balloon Words: dog duck Homework 在天气适宜的情况上，可带学生在操场上放气球、放风筝。在活动中运用所学过的句子，边玩 边说。Lesson 21Teaching aims 继续学习 I have 的句子，并进一步充实对话的内容，学习 Really? Yes, Look here Wow! Its suer 等句子。并能使用这些句子进行简单的交流。 能够听、说、认、读单词： car , bus 通过做游戏，学习运用所学的单词。通过表扬和努力，使学生树立学好英语的自信心。 Main and dif
9、ficult oints: 能够熟练地掌握句型：Really? Yes, Look here Wow! Its suer 能够熟练应用这些句型。 Teaching aids: 玩具，学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。 Teaching rocedure : Warm-u a课前播放歌曲，让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。 b采用小组探究和自选表演内容的方式，复习 I have a doll/ ball/ kite/ balloon 等。 2、resentation 提前让学生带一个遥控小汽车，并教会他说 I have a car, 教师问：Really? 然后在让他向全
10、班展示带 来的小汽车。并说 Yes Look here! 教师说：Its a car Wow! Its suer (在说的过程当中板书新单词 car ) 并让大家跟着学。再学 bus b 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 ractice: a 学生拿着自己带的学习用品或玩具,每人拿一件实物，放在身后，然后轮流告诉同学。 A: I have B: Really! A: Yes, look here B: Wow! Its suer/ Its new/ Its big / Its small b 运用 TR 活动，使学生充分掌握所学知识。 c 用卡片认读所学的两个单词。将图
11、与单词分开，让学生重新把他们排列好。看哪个学生排列 得准确。也可以用分组比赛的方式看那些学生排列得既准确又快。 Writing on the blackboard Lesson 21 Lisa! Lisa! I have a new car Really? Yes, look here! Wow! Its suer! Words: car, bus Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 22Teaching aimsJust seak 本课是在 19 课到 21 课学习对话的基础上继续学习，让学生在感知、模仿、体验的基础上逐步 达到自然交流的目
12、的。 学习 Can I see it? Sure 这两个新句子。 Just read 学习新单词 bike , ta , train , 听懂、会说、能认读，并在生活中运用。 Lets sing 学习英文歌曲 Gao Wei has a new ta。 Main and difficult oints 学习使用“Can I see it? Sure”句型进行交流。 掌握 bike , ta , train 三个单词。 Teaching aids 图片、玩具模型、录音机 Teaching rocedure Revision 给学生自由展示自己的机会，可以用学过的英语句子创设情景，与同学交流。 r
13、esentation 当学生在展示过程中，说到 I have a new 时，教师说：Really! Can I see it ? 教师可借助适当 动作使学生理解 Can I see it ?的意义。然后引导学生模仿练习。当学生说到 I have时，教师也可 以说：He has a new Who wants to see it? 教师一边说，一边示意这个学生过来看看，在学生们说 的过程中教师还可重复，做出示范。 运用录录像创设情景（或用挂图和录音） ，引导学生在真实情景中去理解 Can I see it ? 听录音 并用投影展示 Just seak 和 Just read 的教学内容，要求学
14、生听录音跟读，并指读。表演对话，进行 交流。 教师用一个大盒子装上新玩具：自行车、出租车和火车，让学生猜一猜里面有什么，学生可能 猜 A car? A bus? A balloon? 在适当的时机教师可拿出自行车，说 Yes/No, I have a new bike 启发学 生说出 Wow! Cool! Can I see it?教师回答：Here you are 为下一节课打下基础。告诉学生在接受别 人给的东西时应说 Thank you教师在讲课过程中板书新单词：bike , ta , train 运用图与单词卡片， 引导学生在脑子里建立词意与词形的联系。 学唱歌曲 Gao Wei has
15、 a new ta ractice 激发学生的发散性思维，使学生将自己学的新旧知识联系起来。 做游戏，每组就一个话题一直说下去，看那个组说得准确，句子说得多。 如: erter : I have a big ta A: eter has a big ta B: Its nice C: Cool! D: Its suer E: Its big/Its small F: Its a good ta G: Look at my ta H: This is my ta Writing on the blackboard Lesson 22 Hi, Yang Ming! I have a new bike Really? Can I see it?A Sure Words: bike , ta , train Homework 做游游： 猜一猜。老师的手里拿着一个玩具，放在身后。请同学猜一猜。 老师： What do I have in my hand? lease guess! 学生： A: A car? 学生： B: A ta? 老师： Yes, I have a ta(No, I have a bike) 老师应奖励猜中的学生。 b 老师告诉同学们今天天气很好，小猴子要到北京去旅游，你们知道他该怎么去吗？Its fine today Monkey
