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1、美丽的公鸡美丽的公鸡教学目标教学目标 1.学会本课生字词，理解词语意思。 2.引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得一个人美不美不是光看外表，而在于他能不能帮 助人们做事的道理。 3.分角色，有感情地朗读课文。 教学重点教学重点通过对公鸡的动作、行为的前后对比，理解课文内容。 教学难点教学难点理解老马的话的含义。 教学过程教学过程 一、导入课题一、导入课题 (指名读课题)这只公鸡到底有多美呢，让我们一起来看看课文是怎么说的吧！ 一、初读感知一、初读感知 1.学生自读课文 要求：借助拼音读准字音，不多字，不少字。 2.同学们读的真认真，首先我们来认识一下文中的字宝宝吧！ （出示生字卡片、词语
2、） 3.读的真好，如果把它们放入文中，你能快速找出来吗？ 生在文中圈生字，标出自然段。 三、理解文本三、理解文本 1.指名读第 1 自然段 (1)通过读课文你感觉这是一只怎样的公鸡？ (美丽、骄傲)并追问：从哪些词看出来的？（明确：自以为 得意扬扬）是啊，它自以为很美丽，整天得意洋洋炫耀自己，它怎么炫耀的？谁来读一读？（老师指名读， 评读） 2.师：要比漂亮我第一，为了炫耀自己的漂亮公鸡都和谁比美了呢？（教师指名说并随机板书：啄 木鸟密蜂青蛙 我们先来看看它是怎样和啄木鸟比美的？请同学们小声读课文第 2 自然段。 然后把公鸡和啄木鸟说的话画出来。 （1）指名读公鸡的话 师：从公鸡的话中，你听出
3、了什么？ （明确：多么骄傲，多么没礼貌的公鸡啊！） （2）谁来读一读啄木鸟是说的话呢？（明确：冷冷地） （3）请同学们体会啄木鸟的语气“冷冷的” 。 师：啄木鸟不和他比美是因为 （4）公鸡听了之后，它是怎么做的？（明确：大摇大摆） （5）指名做动作，他边走边想什么？让学生自由地展开想象说一说。 3.它又想怎样和蜜蜂、青蛙比美的呢？自由读课文的第 3、4 自然段，并把蜜蜂、青蛙说的话画出 来。 4.小组间分角色读一读课文的第 3、4 自然段，然后评读。请思考：密蜂为什么不和它比美？（明确：是因为它要采蜜去） 听了蜜蜂的话，公鸡是怎样走的？（明确：大摇大摆地走了） 5.分角色读第 4 自然段，然后老师评读。 （1）青蛙为什么不和它比美？（因为捉虫去） （2）公鸡见谁也不和它比美，只好回去。在回去的路上，它又碰到了谁？（老马） 6.读第 5 自然段。 （1）指名读，并简述发生什么事情？此时公鸡是什么样的心情？之后请谈谈你对老马的话的理解 （明确：用老马的话评价啄木鸟、蜜蜂、青蛙、公鸡谁美） （2）听了老马的话之后，公鸡是怎么做的？ （明确：惭愧，它因自己做错了事而感到不安） （3）现在你觉的公鸡美吗？为什么？ 四、小结四、小结 1.说一说你今天有什么收获？ 2.请小朋友们把今天学到的小故事也讲给身边的亲人或朋友听一听吧！
