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1、正反比例实际问题正反比例实际问题一、创设情境、激趣导入：一、创设情境、激趣导入：谈话：同学们，青岛啤酒不光是深受我们青岛市民的喜爱，并且早已成为全国乃至全世界的名牌产品，每年青啤公司都要向全国各地输送大量的优质啤酒。今天让我们跟进啤酒生产的最后一道工序“装运啤酒” ，继续学习用比例的知识解决实际问题。 设计意图设计意图 从学生生活中熟悉的事物引入，激发学生参与学习的兴趣，然后引导学生观察情境，主动搜集相关数学信息，自主提出问题。二、自主探究、获取新知：二、自主探究、获取新知：1、仔细观察情境图，收集题中的数学信息，提出问题谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？预设：（1）每
2、个箱子能装多少瓶啤酒？（2）480 瓶啤酒需要多少个箱子？教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：480 瓶啤酒需要多少个箱子？ 下面我们先来解决“480 瓶啤酒需要多少个箱子？”课件出示第一个红点例题。2、探究交流，获得新知（1）独立思考：这个问题可以怎样解决？（2）交流想法：a:可能出现学生利用以前的知识解决，先求出每个箱子能装几瓶啤酒，再求装 480 瓶啤酒需要几个箱子，列式为 480（242） ；b:如果学生出现用比例知识解决，就请这个同学为大家讲讲他的想法；c:如果没有用比例知识解决的，教师启发：还有没有别的方法也可以解决这道题呢？我们已经学习了比例，能不能用比例的知识来解答呢？补
3、充练习：2 个箱子能装 24 瓶啤酒，40 箱能装多少瓶啤酒？（用比例解）3、概括小结谈话：:我们在用比例解决问题时要注意什么？（两种相关联的量要成正比例关系）:用比例方法解答应用题，具体步骤是怎样的呢？（a 分析判断 b 找出列比例式所需的相等关系 c 设未知数列等式 d 求解 e 检验写答语）学生同桌讨论后让学生交流自己的观点。三、巩固练习三、巩固练习（一）基本练习1.只列式不计算（1）买 3 张青岛到高密的汽车票要 270 元，买同样的车票，两个人去要多少钱？如果再带 3 个人去一共要花多少钱？（2）把 2 米长的竹竿直立在地上，量得它的影子长是 1.6 米，同时量得旁边电线杆的影长是 4.8 米。这根电线杆高多少米？2.自主练习第 1 题：用比例解。想一想：“照这样的速度” 是什么意思？ 学生判断并讨论：哪两种量成正比例关系？四、课堂小结：这节课你有哪些收获？还有哪些遗憾？教学反思：这节课在分析上时间有点长，学生没有以往的激情。不能放开。教师在处理难点有教学反思：这节课在分析上时间有点长，学生没有以往的激情。不能放开。教师在处理难点有点太放开，学生没有得到要领。还需在下节课加强些练习。点太放开，学生没有得到要领。还需在下节课加强些练习。
