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清澈的湖水教学反思刘 娟课文最后一个自然段“忽然,她眼睛一亮,飞快地向前跑去。 ” ,这是文章的结尾,也是课文情感的体验,所以我让同学们发挥自己的想象:“小女孩看到了什么?她跑去干什么?”没想到孩子们的回到五花八门:1、小女孩看到了垃圾箱,她跑去扔面包纸;2、小女孩看到了被小男孩扔的香蕉皮,被湖水冲到了岸边,她跑去捡起来;3、小女孩看到了扔香蕉皮的小男孩,她跑过去批评他;4、小女孩看到前面有垃圾,她跑过去捡起来,扔进垃圾箱孩子们的想法是合理的,他们也是围绕了保护环境的主题,我对孩子们的大单想象进行了表扬和肯定,可是在做课堂练习时,有这个题,我开始担心了,很多同学也是发挥自己的想象来回答的,我心里很矛盾,到底是按照常规想象的标准答案(看见垃圾箱,去扔垃圾)来给分,还是围绕保护环境主题来给分?我不知道该怎么办,如果是考试,改卷老师肯定是按常规来给分,那我们班不是很惨吗?最后我决定常规的给满分,保护环境主题的想法的给一半的分。下午,我就对这个题给给学生讲了自己的想法,不知道学生能不能理解老师的心情。我常常追寻的是课堂素质教育,做题应试教育,不知道这样的毛对何时能化解?