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1、(青岛版)一年级数学教案(青岛版)一年级数学教案 上册走进花果山单元分析上册走进花果山单元分析一、教材分析:一、教材分析:本单元教学的内容是:10 以内的加法;0 的加法;10 以内的减法;0 的减法;10 以内的连加、连减;10 以内的加减混合运算以及“探索规律”等内容。本单元是在认识了 10 以内的数的基础上来学习的。它是进一步学习 20 以内数加减法的基础,也是今后学习更复杂计算的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一,在整个小学数学学习过程中,占有非常重要的地位。教师要尊重学生的认识基础,结合教材创设的情境、联系学生的生活实际,组织丰富、有效的数学活动,促使学生在主动探究,合作交流的
2、过程中,学会知识、提高能力。二、教学目标:二、教学目标:1、结合具体情境,初步体会加、减法的意义,初步了解交换相加两个数的位置得数不变,能正确、熟练地口算 10 以内数的加减法,会口算 10 以内的两步加减式题。2、解决问题的过程中,初步学会有条理地思考问题,了解同一问题可以用不同的方法解决。3、交流多种算法的过程中获得成功的体验,养成初步的合作意识。在用 10 以内的加减法解决简单的问题的过程中,初步感受数学与生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。三、教学重点:三、教学重点:初步理解加减法的意义,体会它们之间的内在联系,能正确地进行口算是本单元教学的重点。四、教学建议:四、教学建议:1、充分利用教材所提供的“情境串” ,为学生创设生动有趣的、有利于发现并提出问题的学习情境。2、教学中注重引导学生通过实际操作,初步理解加减法的含义。通过有关的操作练习进一步体验加减法之间的联系,从而加深对加减法意义的认识。3、鼓励学生自主探索、合作交流各自的计算方法,倡导方法多样化。4、充分利用多样化的练习方式,提高口算能力。5、注意培养学生的初步的应用意识。6、对本单元的知识技能评价,不仅要考察学生能否正确、熟练地口算 10 以内数的加减法,还要考察学生是否能有条理地思考问题,以及运用所学知识解决实际问题的能力,同时还要考察学生在学习过程中所表现出来的情感与态度。