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1、Fun Time 2Part 3教学目标：教学目标：通过项目合作学习，将活动有机地融入学生的语言学习过程之中，培养同学之间合作的意识，提高他们的人际互动能力。教学内容与分析教学内容与分析1Project 项目制作（10 分钟）项目制作：我们的学习角2Presentation 项目展示（20 分钟）通过项目展示，使学生能够用英语介绍某物并复习所学语句。3Cultural link 文化桥梁（10 分钟）介绍不同国家流行的体育运动。课前准备课前准备教师准备讲评用的表格，贴在教室的前面。教学步骤与建议教学步骤与建议1Project 项目制作：我们的学习角1）此项目进一步展示了如何在教室内进行新形式的
2、语言教学。2）学生讨论决定要将自己的教室分成哪四个学习角。3）有的组可能选择：Computer Corner，Library Corner，Music Corner，Sports Corner；有的组可能选择 Maths Corner, Science Corner 或 Arts Corner。学生可自由选择。4）每组学生为本组的四个学习角制作标志，可用 Part 2 制作的部分标志，并将他们放在相应的学习角内。5）学生分别从家中拿来一些与本组四个学习角相关的物品，放在相应的学习角内。如：Music Corner 的学生可将小收音机、CD 光盘、一些著名歌星的照片、乐器或画出不易携带的乐器，学
3、生也可以将有关音乐会的报道从报纸上剪下来放入 Music Corner。2Presentation 项目展示1）教师巡视各个小组项目进行情况，同时用英语询问学生都带来了什么物品。学生应用英语来回答问题。2）无论学生从家中带来什么物品放在学习角中展示，重要的是他们要知道自己所带物品的英文名称，并用所学的正确英文语句向全班同学介绍此物品。3）在项目展示中要求学生用以下所学语句（括号内为替换词语）：aThis is our sports corner （music, art, science, maths, computer corner）bWe have PE classes twice a we
4、ek （once, three times, four times）cWhat do you usually do for fun? （sing, dance, Chinese music, English songs, do drawing, painting, study plants and animals, exercises, project work, do printing on paper）dWhere do you play football? （hookey, baseball, volleyball, basketball, rugby）eWe . on the fiel
5、d （in the gym, in the computer room, in the art room, the classroom, in the mini-library）4）让学生评选最佳学习角，获得最佳学习角的小组可得一份奖品。3Cultural link 文化桥1）National sports 是指在一个国家内较普及的一项或几项体育运动。因此，National sports 也可成为一个国家文化的一部分。例如，乒乓球就是中国的一项国家体育运动。2）板球在英联邦国家内是一项非常流行的体育运动。英国过去有许多的殖民地，英国人将自己国家的文化带入了他们的殖民地，如：印度、巴基斯坦和斯里
6、兰卡；非洲的英联邦国家，如：南非、津巴布韦、肯尼亚和加纳。更不用说在澳大利亚和新西兰，板球同样也是一项主要的体育运动。3）棒球运动在美国可说是男女老少都喜爱的体育运动。美式橄榄球，又称美式足球，虽然在美国是一项很流行的体育运动，但女孩子和较小的男孩子一般不参加这种活动。因此美式橄榄球不能称为美国的国家运动。美式橄榄球之所以人人皆知，主要由于美国媒体的广泛宣传。但除美国以外，其他国家很少开展此项运动。由于美国人将美式橄榄球（美式足球）称为 football, 所以有人用 soccer 一词来表示一般的足球运动。4）英式橄榄球是美式橄榄球的起源。英式橄榄球起源于英格兰的一个名为拉格比的小镇。英国文
7、学的经典作品 Tom Browns School Days 中描述了英式橄榄球这项运动如何在校园内兴起，英式橄榄球因此而出名。5）加拿大曲棍球是一项冬季体育运动。由于可以在室内的冰球场上进行因此也称为“冰上曲棍球”，简称“冰球”。这项运动与原始的曲棍球运动较为相似。原始的曲棍球运动是在户外的绿地上进行。今天，人们用 field hockey 和 ice hockey 来区分这两种不同的体育运动。4教师指导学生完成活动手册中相关的内容，然后进行评价。1）让学生观察题目中的各种动物和日常用品，然后通过回答问题，复习所学内容。检测学生书写单词的能力。2）要求学生听录音，结合图画写句子。综合复习前面的内容，检测学生听录音获取信息的能力和书写能。
