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1、11 1、背景：、背景：在教学伤仲永第一课时，我先把教学重点放在掌握重点文言词语和准确翻译课文方面。接下来，应该如何让学生在掌握文意的基础上进一步地了解课文中心呢？我想借用小组探讨的形式来完成这一教学目标。2 2、主题：、主题：教师提问：本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。课文引发了你怎样的联想？请以“由方仲永所想到的”为题，先小组讨论，然后再请小组代表结合组员意见发言。3 3、细节：、细节：当我抛出问题后，全班 10 个 4 人小组立即行动起来，加入到热烈的讨论中。小组长还拿出纸笔煞有介事地做好记录。我原以为他们会流于形式，没想到他们的参与热情会这么高。4 4、结果：、
2、结果：接下来，小组代表们纷纷展示了他们讨论结果：生 1：人们的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的是后天的教育、学习。从客观上讲，发现人才是重要的，但培养人才更为重要。生 2：后天教育对一个人能否成才是至关重要的，但仅有后天教育是不够的，还需要人自身的努力，即勤奋。生 3：我们应该为天才的成长营造怎样的环境？这让我们不禁想到了那些小小年纪就走上歌坛大赛、或是做着“天桥梦”的少男少女们，或许他们真的在某些方面很有天赋，但在年华正好的求学时期就要去走这样的一条路吗？是什么让他们静不下心来学习呢？生 4：成功的要素是多方面的，有天赋，有后天教育，有主观努力，三者缺一不可。勤
3、出智慧，勤能补拙。白痴天才舟舟、英国首相丘吉尔就是鲜明的例2子。5 5、评析：、评析：孩子们的发言令我吃惊，原来他们都有自己非常独特的见解呢。我当即作出点评：同学们，你们的发言很精彩，从你们的分析中，老师感觉到你们能够深入把握文意，明确课文中心，在刚才的小组探讨中，我看到大家都能积极参与，真正做到学起于思，思起于疑。希望你们能够坚持这样的学习方式。6 6、教学反思：、教学反思：九年制义务教育语文新课程标准明确指出：“课文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 ”基于此，我认为本节课最大的可取之处，就是完全确立了学生学习的主体地位，充分培养了学生的自主探究意识。小组合作探究、小组代表发言等活动很好地吸引了学生的注意力，充分调动了学生的积极性，体现了自主、合作、探究的教学理念，关注了学生的兴趣和感受，使每个学生都能体验到积极学习的快乐。我认为在今后的教学过程中，应该多鼓励学生像今天这样，阅读文章不要只停留在老师的讲解上，而应该鼓励孩子们个性化的阅读，有争辩的探讨，联系生活拓宽思维，进而形成自己独特的见解，并大胆发言。
