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1、11 1、背景:、背景:在教学伤仲永第一课时,我先把教学重点放在掌握重点文言词语和准确翻译课文方面。接下来,应该如何让学生在掌握文意的基础上进一步地了解课文中心呢?我想借用小组探讨的形式来完成这一教学目标。2 2、主题:、主题:教师提问:本文借事说理,以方仲永的实例,说明后天教育对成才的重要性。课文引发了你怎样的联想?请以“由方仲永所想到的”为题,先小组讨论,然后再请小组代表结合组员意见发言。3 3、细节:、细节:当我抛出问题后,全班 10 个 4 人小组立即行动起来,加入到热烈的讨论中。小组长还拿出纸笔煞有介事地做好记录。我原以为他们会流于形式,没想到他们的参与热情会这么高。4 4、结果:、
2、结果:接下来,小组代表们纷纷展示了他们讨论结果:生 1:人们的智力发展存在着某些差异,但这不是起决定作用的因素,起决定作用的是后天的教育、学习。从客观上讲,发现人才是重要的,但培养人才更为重要。生 2:后天教育对一个人能否成才是至关重要的,但仅有后天教育是不够的,还需要人自身的努力,即勤奋。生 3:我们应该为天才的成长营造怎样的环境?这让我们不禁想到了那些小小年纪就走上歌坛大赛、或是做着“天桥梦”的少男少女们,或许他们真的在某些方面很有天赋,但在年华正好的求学时期就要去走这样的一条路吗?是什么让他们静不下心来学习呢?生 4:成功的要素是多方面的,有天赋,有后天教育,有主观努力,三者缺一不可。勤
3、出智慧,勤能补拙。白痴天才舟舟、英国首相丘吉尔就是鲜明的例2子。5 5、评析:、评析:孩子们的发言令我吃惊,原来他们都有自己非常独特的见解呢。我当即作出点评:同学们,你们的发言很精彩,从你们的分析中,老师感觉到你们能够深入把握文意,明确课文中心,在刚才的小组探讨中,我看到大家都能积极参与,真正做到学起于思,思起于疑。希望你们能够坚持这样的学习方式。6 6、教学反思:、教学反思:九年制义务教育语文新课程标准明确指出:“课文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。 ”基于此,我认为本节课最大的可取之处,就是完全确立了学生学习的主体地位,充分培养了学生的自主探究意识。小组合作探究、小组代表发言等活动很好地吸引了学生的注意力,充分调动了学生的积极性,体现了自主、合作、探究的教学理念,关注了学生的兴趣和感受,使每个学生都能体验到积极学习的快乐。我认为在今后的教学过程中,应该多鼓励学生像今天这样,阅读文章不要只停留在老师的讲解上,而应该鼓励孩子们个性化的阅读,有争辩的探讨,联系生活拓宽思维,进而形成自己独特的见解,并大胆发言。