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1、大丰三中苏教版七年级上册阅读与写作片段训练 第第 5 课课 古代寓言二则古代寓言二则【课文精读】 阅读下面的课内评估语段，回答问题。 甲文： 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰： “吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁 信度，无自信也。” 乙文： 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从 其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！1 给下列加点的字注音。度其足（ ）吾忘持度（ ）遂不得履（ ）（ ）遽契其舟（ ）（ ） 2 区别下列加点的词不同的意义。 先自度其足 （
2、） 吾忘持度 （ ） 先自度其足 （ ）其剑自舟中坠于水 （ ） 至之市 （ ）而忘操之 （ ） 3 解释下列加点的词。（1）而忘操之 （2）及返 （3）遂不得履 （4）遽契其舟 （5）何不试之以足 （6）其剑自舟中坠于水 4 翻译下列各句。先自度其足，而置之其坐。宁信度，无自信也。是吾剑之所从坠。求剑若此，不亦惑乎！5 找出甲文中两个通假字。 （1） 通 （2） 通 6 给甲文拟个标题，并说说这个寓言讽刺了什么样的人？7 乙文中那个楚国人能找到他的剑吗？这个故事告诉我们一个什么道理？【课外延读】 拔苗助长宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。” 其子趋而往视
3、之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非 徒无益，而又害之。 注释 芒疲乏，芒芒然，很疲倦的样子。病劳累。1、给下列加点的字注音。 悯其苗（ ） 揠之（ ） 苗则槁矣（ ） 2、解释文中加点的字。 悯 长 揠 谓 予 趋 槁 非徒 3、对下列加点词归类正确的一项是 ( ) 宋人有悯其苗之不长而揠之者 返归取之 其子趋而往视之 舟已行矣，而剑不行。 A、相同，不同 B、不同，相同 C、相同，相同 D、不同，不同 4、翻译下列句子。 今日病矣！予助苗长矣。 其子趋而往视之，苗则槁矣。非徒无益，而又害之。5、宋人为什么要拔苗？其结果如何？6、读完寓言后
4、，想想看，这个寓言说明了什么道理？【课外延读二】 月怀一鸡 今有人攘其邻之鸡者。或告之曰：“是非君子之道。”曰：请损之，月攘一鸡，以 待来年然后已。如知其非义，斯速已矣，何待来年？ 注释：攘窃取、偷盗。斯那么就应该的意思。道个人的举止言行。 1、解释下列加点的词。 其： 或： 是： 损： 已： 非义： 2、下列对加点字“之”的用法判断正确的一项是： （ ） 今有人攘其邻之鸡者 或告之曰 是非君子之道 请损之 A、都相同 B、相同相同 C、相同相同 D、都不相同3、翻译下列句子。 是非君子之道。如知其非义，斯速已矣，何待来年？4、这篇寓言告诉我们一个什么道理？【片断作文训练】 仔细阅读拔苗助长一
5、文，试想假如宋人看到禾苗干枯了，他会怎么想？现在根据 人物性格特征，补写一段文字，着重刻画出人物的心理活动，字数在 100 字左右。参考答案： 【课文精读】 1、du d su l j q 2、量长短、量好的尺码自己、从到去、 它（代“鞋”）3、操：拿，携带；及：到，等到；遂：终于；履：鞋；遽：立即；契：雕 刻；以：用、拿；于：到。4、他先量好了自己的脚，却把量好的尺码放在了他的座位上。 宁可相信量好尺码，也不相信自己（的脚）。这里是我的剑掉下去的地方像这样找 剑，不是很糊涂吗？5、“坐”同“座”、“反”同“返”。6、甲文标题是“郑人买履”， 这个寓言讽刺了只从本本出发，不从实际出发的人。7、
6、不能找到他的剑， 这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种 变化，适合于这种变化的需要。 【课外延读一】 1、mn y go 2、悯：耽心、忧虑；长：生长、发育；揠：拔；谓：告诉；予：文 言人称代词，我的意思；趋：赶去；槁：干枯；非徒：不仅只是。3、D 4、今天我累 死了，我帮助禾苗长高了。他的儿子赶去一看，禾苗已经干枯了不仅没好处，相反害 了它。5、宋人想帮助禾苗快点生长，其结果是使得禾苗干枯了。6、此则寓言从反面生动 地说明了这样一个道理：遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。 【课外延读二】 1、其：他的；或：有人；是：这（代词）；损：减少；已：停止；非义：不符合于正当的 事理。2、B 3、这不是品德高尚的人的行为。如果知道这不符合正当的事理，那 就应该赶快停止，为什么还要等待来年呢？4、要及时改正自己的缺点，原谅自己，必将种 下祸根。
