《（青岛版五年制）五年级数学上册教案 稍复杂的分数乘法应用题 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（青岛版五年制）五年级数学上册教案 稍复杂的分数乘法应用题 2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、稍复杂的分数乘法应用题稍复杂的分数乘法应用题课题课题稍复杂的分数乘法应用题教学教学 目标目标1.会借助线段图，分析稍复杂的分数乘法应用题的数量关系，并解决问题。2.让学生经历将现实问题转化为数学问题的过程，提高学生分析和解决数学问题的能力。3. 掌握解决数学问题的思想方法,养成科学探索问题的习惯。教学教学 重点重点会借助线段图分析稍复杂的分数乘法应用题的数量关系。 教师活动教师活动学生活动学生活动探探 究究 过过 程程一、创设情景，提出问题。一、创设情景，提出问题。师：同学们，这节课我们继续来了解我国的世界文化遗产秦兵马俑。师：请大家仔细观察信息窗 3 中的第二条和第三条信息。思考根据这些信息
2、你能提出哪些数学问题？二、探索尝试，解释交流。二、探索尝试，解释交流。1.解决 1 号坑占地多少平方米？师：该问题是根据窗口中哪条信息所提出的？师：你能用线段图表示出该条信息及问题吗？学生交流：1 号坑占地多少平方米？2 号坑有多少尊陶俑陶马？小学资源网 学生交流：第二条信息。学生尝试画线段图，有困难时教师指导。小学资源网 探探 究究 过过 程程 学生完成后交流并板书线段图：师：你能解决“1 号坑占地多少平方米？”这一问题吗？师：能说说每种算式的意义吗？2.解决“2 号坑有多少尊陶俑陶马？”师：强调画线段图以帮助理解题意。3.你能说说解答这类应用题的思路学生在练习本上独立完成。之后进行集体交流
3、：1）9000+900095=9000+5000=14000（平方米）2）9000（1+）95=9000=14000（平方米）914学生思考说出每步算式的意义。学生自己尝试解决后，集体交流：（1）6000600043=60004500=1500（尊）（2）6000（1）43=6000=1500（尊）41交流：先确定单位 1，再找问题占单位 1的几分之几，然后按分数乘法的意义列式解答。教师活动教师活动学生活动学生活动？平方米9000 平方 米2 号坑占 地1 号坑占 地比 2 号坑大95小学资源网 探探 究究 过过 程程 三、拓宽应用。三、拓宽应用。1. 根据句子，说说把什么看作单位“1”（1）
4、已经修了这段路的。32（2）比计划节约了。101（3）甲数比乙数多。31（4）下半年的产量是上半年的。672. 某工厂一月份用电 4800 度，二月份比一月份节约用电，二月份比一月份节约用电101多少度？二月份实际用电多少度？四、总结：四、总结：本节课你都有哪些收获？学生口答，并说出联想到的数量关系。学生独立画线段图并列式计算，订正时学生交流自己的算法，说明理由。学生交流。板板书书设设计计 稍复杂的分数乘法应用题1 号坑占地多少平方米？ 2 号坑有多少尊陶俑陶马？1）9000+9000 1）6000600095 43=9000+5000=14000（平方米） =60004500=1500（尊）2）9000（1+） 2）6000（1）95 43=9000=14000（平方米） =6000=1500（尊）914 41
