《（青岛版）一年级数学上册教案 11-20各数的认识 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（青岛版）一年级数学上册教案 11-20各数的认识 1（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11-2011-20 各数的认识各数的认识教学内容：教学内容：教科书 62-63 页，11-20 各数的认识。教学目标：教学目标：1. 结合具体情境，能正确地数出数量在 11-20 之间物体的个数；认识 11-20 各数，并能正确地读、写。2. 在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十” ，认识数位“个位”和“十位” ；知道 11-20 各数的组成，了解 20 以内数的顺序，会比较 20 以内数的大小。教学准备：教学准备：图片、小方块、学具教学时间：教学时间：1 课时教学过程：教学过程：一、活动一一、活动一今天我们一起来认识 11-20 各数。1. 观看海鸥飞翔的海景图。师：这是我们
2、美丽青岛，为了让我们的生活环境更加美丽，人们开展了挽留海鸥的行动。你也到海边喂过海鸥吗？2. 提问：图上都有什么？看看图，你想知道什么？二、活动二二、活动二1. 数出岩石上海鸥的个数。（1）我们先来解决“海滩上有多少只海鸥”好吗？那就快来数一数吧！（2）你是怎样数出来的？数给大家听。2. 教学 11 的认识及数位的认识。（1） 如果用一个小方块代表一只海鸥，沙滩上的海鸥要用多少个小方块表示？你们动手摆一摆。 （学生摆一摆，教师巡视）（2） 用投影出示摆成一堆的 11 个小方块。引导：你能一眼看出这些小方块有多少个吗？你有什么好办法，能让大家一眼看出小方块的个数吗？请做对的学生到投影上演示，引导
3、学生观察，他是怎么摆的？引导学生用这样的方法摆出“11” 。（3） 一个塑料槽中有 10 个小方块，可以说这就是一个十。你能说一说吗？（4） 看着自己摆的“11”说一说：11 里面有几个十和几个一？学生指着自己摆的 1 个十和 1 个一回答。（5） 把方块图出示在黑板上，引导学生：这 1 组方块表示什么？这 1 个表示什么？（6） 这一组表示 1 个十，它对着的位置，我们给它起个名字，叫做“十位” 。十位专门用来表示有几个十。这 1 个表示 1 个一，它对着的位置也有一个名字，叫做“个位” 。个位表示有几个十。“11”这个数我们还可以用计数器表示。看看手中的计数器，你能找到个位和十位吗?请学生
4、边指边说学习结果。（7） 怎样用计数器表示“11”呢？有 1 个十，就在十位上拨 1 个珠子，这 1 个珠子就表示 1 个十。还有 1 个一，该怎样拨珠表示？学生自己动手拨珠，并说出自己怎样拨的。学生指着对应的珠子说出 11 的组成。（8） “11”怎样写呢？有 1 个十，我们就在十位上写 1，这个 1 表示 1 个十。有 1 个一，就在个位上写 1，这个 1 表示 1 个一。（9）讨论：“11”十位和个位都是“1” ，这两个“1”表示的意义相同吗？三、活动三三、活动三1. 出示开课时学生提出的问题，继续解答。我们来看“天空中有多少只海鸥？”这个问题。2. 教学 19 的认识（1）你能用小方块表示“19”吗？（2）怎样拨珠？（3）在题纸上写出这个数。（4）1 个十和 9 个一合起来就是“19” 。四、教学四、教学 2020 的认识的认识1. 刚才天空中有 19 只海鸥，现在又飞来一只。有多少只海鸥？2. 怎样用小方块来表示？3. 这 2 个十应该放在什么位上？五、自主练习五、自主练习 1 1、2 21. 拨珠比赛教师说数，学生快速拨出这个数。2. 拼图游戏学生独立完成，集体订正。教师总结：教师总结：今天，我们认识了 11-20 各数，并且能够自己动手摆出来。
