《(青岛版)一年级数学上册教案 11-20各数的认识 1》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(青岛版)一年级数学上册教案 11-20各数的认识 1(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、11-2011-20 各数的认识各数的认识教学内容:教学内容:教科书 62-63 页,11-20 各数的认识。教学目标:教学目标:1. 结合具体情境,能正确地数出数量在 11-20 之间物体的个数;认识 11-20 各数,并能正确地读、写。2. 在数物体个数的过程中,初步认识计数单位“一”和“十” ,认识数位“个位”和“十位” ;知道 11-20 各数的组成,了解 20 以内数的顺序,会比较 20 以内数的大小。教学准备:教学准备:图片、小方块、学具教学时间:教学时间:1 课时教学过程:教学过程:一、活动一一、活动一今天我们一起来认识 11-20 各数。1. 观看海鸥飞翔的海景图。师:这是我们
2、美丽青岛,为了让我们的生活环境更加美丽,人们开展了挽留海鸥的行动。你也到海边喂过海鸥吗?2. 提问:图上都有什么?看看图,你想知道什么?二、活动二二、活动二1. 数出岩石上海鸥的个数。(1)我们先来解决“海滩上有多少只海鸥”好吗?那就快来数一数吧!(2)你是怎样数出来的?数给大家听。2. 教学 11 的认识及数位的认识。(1) 如果用一个小方块代表一只海鸥,沙滩上的海鸥要用多少个小方块表示?你们动手摆一摆。 (学生摆一摆,教师巡视)(2) 用投影出示摆成一堆的 11 个小方块。引导:你能一眼看出这些小方块有多少个吗?你有什么好办法,能让大家一眼看出小方块的个数吗?请做对的学生到投影上演示,引导
3、学生观察,他是怎么摆的?引导学生用这样的方法摆出“11” 。(3) 一个塑料槽中有 10 个小方块,可以说这就是一个十。你能说一说吗?(4) 看着自己摆的“11”说一说:11 里面有几个十和几个一?学生指着自己摆的 1 个十和 1 个一回答。(5) 把方块图出示在黑板上,引导学生:这 1 组方块表示什么?这 1 个表示什么?(6) 这一组表示 1 个十,它对着的位置,我们给它起个名字,叫做“十位” 。十位专门用来表示有几个十。这 1 个表示 1 个一,它对着的位置也有一个名字,叫做“个位” 。个位表示有几个十。“11”这个数我们还可以用计数器表示。看看手中的计数器,你能找到个位和十位吗?请学生
4、边指边说学习结果。(7) 怎样用计数器表示“11”呢?有 1 个十,就在十位上拨 1 个珠子,这 1 个珠子就表示 1 个十。还有 1 个一,该怎样拨珠表示?学生自己动手拨珠,并说出自己怎样拨的。学生指着对应的珠子说出 11 的组成。(8) “11”怎样写呢?有 1 个十,我们就在十位上写 1,这个 1 表示 1 个十。有 1 个一,就在个位上写 1,这个 1 表示 1 个一。(9)讨论:“11”十位和个位都是“1” ,这两个“1”表示的意义相同吗?三、活动三三、活动三1. 出示开课时学生提出的问题,继续解答。我们来看“天空中有多少只海鸥?”这个问题。2. 教学 19 的认识(1)你能用小方块表示“19”吗?(2)怎样拨珠?(3)在题纸上写出这个数。(4)1 个十和 9 个一合起来就是“19” 。四、教学四、教学 2020 的认识的认识1. 刚才天空中有 19 只海鸥,现在又飞来一只。有多少只海鸥?2. 怎样用小方块来表示?3. 这 2 个十应该放在什么位上?五、自主练习五、自主练习 1 1、2 21. 拨珠比赛教师说数,学生快速拨出这个数。2. 拼图游戏学生独立完成,集体订正。教师总结:教师总结:今天,我们认识了 11-20 各数,并且能够自己动手摆出来。