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1、周长周长教学目标：教学目标：1. 知识目标：结合具体情景，认识周长；能说出“平面图形一周的长度叫周长” 。2. 能力目标：能根据实际情况用不同的方法测量并计算一些图形的周长。3. 情感目标：通过各种活动，让学生感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，以及培养学生观察能力、操作能力、合作能力与抽象概括能力。教学重点：教学重点：认识并理解周长的含义。教学难点：教学难点：周长概念的理解。教学过程：教学过程：（一）感知周长（一）感知周长 1情境引入：小朋友们，今天我们和海宝一起来学习关于周长的知识，你们愿意吗？课件演示一只蚕宝宝沿着树叶的边爬了一周。认识周长，板书课题：周长2描一描：(1)描
2、相关图形的周长。展示课前收集的世博会的相关资料。以小组为单位，在白纸上描出你所收集图形的周长。（实物投影展示）（2）描身边物体表面的周长。（感知生活中的周长，学生举例生活中的周长，如数学书封面、课桌面周长等）在描周长的时候，教师适当的让学生比较周长与面积的不同之处。（3）下面图形能否找出周长？为什么？并请小朋友徒手画一画有周长的图形。3. 判断：下列各图中红线所描是该图形的周长吗？出示图片：（ ） （ ）（ ） （ ）（二）深化周长（二）深化周长 黑板上出示图片：三角形、正方形、长方形、圆形、爱心形五种不同的图形。学生比较这些图形的不同的特点。得出测量直线图形的周长：量一量：算一算得出测量曲线图形的周长：围一围：量一量同桌合作，交流汇报。（三）延伸周长（三）延伸周长 （1）课内延伸：1比较下面甲、乙两个图形的周长。（1）学生书空甲和乙的周长。（2）思考：甲、乙的面积一样吗？2.比较用火柴棒搭成的图形的周长。甲乙（2）课后拓展：欢庆“六一儿童节” ，要在教室顶面四周挂一圈彩带，一共需要多少米的？如果每 4 米挂一盏灯笼，一共需要多少盏灯笼？
