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1、课题设计活动方案设计活动方案课型新授课教学目标1运用分数表示可能性的方式，能自主设计一些活动方案。2对实际生活中的事件与现象，能运用可能性的知识进行合理的设计。3提高同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点根据事件可能性的大小，设计方案，并从方案中找出规律。教学难点设计方案要符合预先设计的结果。教具、学具正方体小块儿、不同颜色的球若干个，做试验的口袋。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、一、设计方案设计方案提出设计方案的要求。各小组在设计时，教师不要做过多的提示，要充分发挥学生的想象力，以便学生设计出各种与众不同的方案。学生在交流汇报后，教师可以把每一种方案的设计均用分数的形式表示出
2、来，并引导学生观察各种不同方案中的共同点，从中发现设计的基本特点。二、二、“做一做做一做”“做一做”是可以作由于学生是第一次自主设计，因此可以把这一设计活动安排在小组中进行。在提出设计方案后，教材呈现了几种提示性的设计情况，这反映了学生在实际设计时方案会丰富得多。在交流时，首先请各组汇报设计的方案并说一说设计时的想法，并结合他们的想法加以引导。提出让学生自主设计活动方案，其目的是：一方面进一步巩固分数表示可能性大小的方式，另一方面能创造性地运用所学的知识，设计符合实际的活动方案，以增强学生学习的乐趣。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图为学生独立的设计活动。三、三、“实践活动实践活动”实
3、践活动的内容，则是结合生活中的具体事件，设计的种类主要有：一是打折销售设计。打折销售又可以分为两种，一种是平均打折，另一种是根据购买数量的多少确定打折的范围。二是摸奖销售设计。三是打折与摸奖混合的销售设计。当然，无论哪一种设计，其让利的总数都应是 1000 元。本活动可以是学生独立设计，也可以是以小组为单位设计。学生有困难，教师可以补充一些相关的内容，供小组共同设计，以便每个学生都能理解与掌握。请学生根据相关的条件，设计一个促进销售的设计方案。这是一个开放性的活动，每个学生都可以根据自己的经验进行合理的设计。摸奖销售也可以分为两种，一种是每销售一个商品，都有一个摸奖的机会，而且得奖的数额相同；另一种是得奖的数额不同。即商品先打折一部分（在 10%以内） ，剩余的部分让利进行摸奖。对设计的结果尽可能开展交流，以拓展学生的设计思路。通过另一个实例进一步让学生尝试设计。运用可能性的知识，设计一个促进销售的设计方案。板书设计： 设计活动方案教学反思：
