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1、I I LikeLike GreenGreen 一、教学内容分析及设计理念一、教学内容分析及设计理念Learn the colors 是广州市小学英语教材Success With EnglishUnit 4 I Like Green 的第二课时。主要是对第一课时已初步接触的颜色词汇进行巩固，并学习一些询问颜色的句型。本课以语觉论为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。教师借助多媒体网络的优势，以“听、说”为突破口，开展看图会话、游戏、自主听读、协作表演等多种活动，让学生在真实的语言情境中进行语言交际，培养听、说
2、技能，提高语言的综合运用能力。 二、教学目标二、教学目标知识技能知识技能1.1. 学生能进一步掌握运用 red, yellow, orange, blue, green, purple 等颜色词汇。2.2. 以旧句型“I have a It is”操练新词汇，以旧促新，使得学生可以说“I have a bag/ It is red/” ，对单词的掌握达到更深层次。3.3. 熟练掌握句型“I like” ，初步掌握句型“ What color is it?/ ” 。4.4. 学生能够在师生对话的示范及 key points 的帮助下，联系自己的实际，运用所学词句和旧知“Hello, I have
3、 . It is What about you?” 进行同位俩俩说，提高学生的语言交际能力。过程方法过程方法1.1. 提高在情景中学习英语操练英语的能力。2.2. 通过看图说话，生生互教，模拟交际等方法能不断地把所学知识加以运用和强化。3.3. 利用网络资源，增强自主学习能力，完成自主学习任务。4.4. 在两两设计、小组协作等活动中培养协作意识，巩固所学知识和提高交际能力。情感态度价值观情感态度价值观1.1. 通过自主阅读网络资源，学会欣赏生活中的美，2.2. 通过自主学习，养成独立思考学习习惯，增强自学能力。 。3.3. 通过师生问答、俩俩对话、协作表演等活动，学生养成在生活中应用英语的意识
4、，提高自身的合作意识和协作精神。4.4. 通过课堂上的的积极反馈及鼓励措施， ，学生能树立学习信心，大胆用英语交流。 三、学习者分析三、学习者分析本节课的教学对象是小学一年级的学生, 该年龄段的学生活泼好动，求知欲较强。在学习中，学生喜欢自主阅读故事、表演及自由组合进行对话等自主性和趣味性较强的教学活动。经过前面 3 单元的学习，学生已能做到用英语进行简单的日常打招呼，如Hello/Hi! How are you? Im fine. And you?学会了能够运用句型“Whats this? How many? I have a Its new/old. What about you?”进行俩
5、俩对话。本单元第一课时已经初步接触了表示颜色的词汇及句型“I like” 。学生有一定的电脑操作水平，基本上能利用计算机进行自主学习。 四、教学内容分析四、教学内容分析本节课是广州英语一级上册 Unit4 单元的教学内容。本单元的主题是颜色，但课文并没有完整的情节设置，所以，教师在备课时将内容进行整合和改编。本节课是该单元的第二课时，学生在第一课时已经初步学习了颜色的词汇，教师设置了学生互相询问对方物品颜色的场景。学生通过新授知识部分，能够运用 What color is it/What color are your ?来关于颜色进行询问；通过拓展知识部分，能够做到活用英语，做到学生活中的英语
6、，在英语中学生活；在综合运用部分，能够运用所学知识准确描述。并在过程中逐步培养和提高学生运用现代信息技术辅助学习的意识和能力。本节课知识点具体如下：本节课知识点具体如下：1)1) 教学重点教学重点通过网络资源自主听读, What color is it?, What color are your shoes?了解有关颜色的句型的主要用法，通过小组和个人之间的合作，学生能够顺利完成一系列情景中布置得任务。能够理解并掌握以下内容：巩固单词：red,yellow,orange,blue,green,purple;句型：What color is it?, What color are your sh
7、oes?注：注：你的这个课时在设计时，将 color 和衣服进行了联系。看一下学生先前学习的知识，可以发现学生已经学过的有问候语/文具和数字。衣服对于学生来说就是一个新的知识。本单元的主题是 color，那么围绕这个主题，教师如果想要拓展的话，建议老师拓展学生之前学习过的知识，而不是新的知识。新的知识一方面会增加学生的认知负荷，影响其对 color 的学习。而将先前学过的知识和color 进行联系，来创设综合情景，既不会让学生感到太复杂，又能够帮助学生复习巩固先前学习过的知识。建议和数字联系进行设计。2)2) 教学难点教学难点新授环节：句型的掌握；拓展环节：有关颜色的句型表达；综合运用：将所学
8、知识迁移，将所学颜色词汇应用到生活中。3)3) 解决措施解决措施采用趣味性强，图文并茂、声情并茂的听读资源，富有生活化的情景对话来降低难度，便于学生对对话和文章的理解。 五、教学策略五、教学策略本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略：1.儿歌激趣：对低年级的小学生来说，儿歌朗朗上口且乐律优美，有利于激发学习的兴趣，同时在趣味中掌握知识。2.看图绘画：让学生在真实的语言情境中进行语言交际。3.情景交际策略：通过情景的创设，在师生对话的示范和 key points 的引导和帮助下，开展同位俩俩交际的活动。4.整合策略：充分发挥多媒体网络的优势，为学生提供拓展听读的机会，通过拓展听读资料，
9、丰富学生的语言积累，培养学生自主学习的能力。 六、教学资源六、教学资源1.供学生自主听读的资源：3 short dialogues; 2 stories2.供学生交际的资源：Pictures，Cards, PPT. 七、教学过程七、教学过程1.1. 课前热身课前热身, ,以歌激趣以歌激趣T:T: Boys and girls, lets sing the song we taught last time.设计意图：设计意图：通过唱这首关于颜色的儿歌，一方面创造轻松愉快的气氛，激发学生学习兴趣，另一方面它复习了上节课所学颜色的词汇，为下一步学习做铺垫。2.2. 看图说话、复习旧知看图说话、复习旧
10、知T:T: In the song, we can see that the rainbow is purple, is red, is yellow. Do you know what color your school thing is? Now lets look at the picture. Who can make a dialogue with me?教师分别和 2 名学生进行对话内容的示范，同桌两两看图对话，学生汇报表演。设计意图：设计意图：通过看图会话，复习第二单元学习的文具类词汇和第三单元学习的数量类词汇，同时也唤醒学生开口的欲望。本对话中所类比运用的句型 Its blue
11、/orange也引出了下面的新授知识的内容。3.3. 自主听读、学习新知自主听读、学习新知T:T: Well done, boys and girls! Now we know the pencil is blue. Do you know how to ask the color of something? Lets go to see Jacks car, then we know the answer.(1)Students self-learning.(2)Answer the questions?（学生回答教师板书，同时指导学生朗读）(3)Students pair work-Tal
12、k about their own school things.教师先挑一个程度比较好的学生，示范对话，T: What color is your bag?S: Its red.然后让学生同桌之间两两对话。设计意图：设计意图：通过创设情境，来引出本课新授的句子和短语，并通过学生自主听读来学习，之后教师以提问的方式反馈听读内容，并加以指导进行生生对话，再次学习和巩固新句型，同时引导学生结合自身情况，用所学句型来描述自己的鞋子，这紧密联系了生活情境，在掌握知识的同时有效地锻炼学生语言的迁移能力。4.4. 紧扣主题、深化学习紧扣主题、深化学习T:T: Lets see a little story.
13、 One day, Lily and Lucy both bought new shoes. When they came to school, they met Tom. What will happen between them, lets go and see.(1)Students self-learning.(2)Answer the questions?（学生回答教师板书，同时指导学生朗读）(3)Students pair work-Talk about their own shoes.(3 个人一个小组)设计意图：设计意图：通过创设情境，来引出本课另一个新授的句子和短语，同时生活
14、情景的引入更逼真，让学生活用英语，做到在生活场景中用英语学英语。5.5. 紧扣主题、拓展听读紧扣主题、拓展听读T:T: There are many more interesting stories in our reading materials. Do you want to know them. Lets go and see them.(1)Students self-learning- 5 passagesa. New Clothes;b. I likec. Ted loved red bestd. Blue like its new colore. five hungry crocodiles(2)Answer the questions?选择一个你印象深刻的故事，告诉大家它的颜色。6.6. 综合运用，提升能力综合运用，提升能力(1)Show two pictures, give the key points. Then the teacher will set an example.(2)Ask them to choose one to talk.设计意图：设计意图：此环节是对以上目标语言的进一步拓展和深化，在目标语言的提示下，鼓励学生尽量说，让学生有成功的体验和克服困难的信心。
