《（青岛版）二年级数学教案 信息窗2 万以内数的加减法（二）1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（青岛版）二年级数学教案 信息窗2 万以内数的加减法（二）1（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、信息窗 2 万以内数的加减法（二）【教材简析】本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进 行教学的,是整数加减法的最后部分。 信息窗 2灭鼠能手情境图呈现的是猫头鹰一家捉田鼠的情境。图中通过统计表提供了猫头 鹰一家捉田鼠只数的信息，学生可以根据信息提出许多数学问题，引入整百数减三位数与三位数加 三位数和是整百数计算方法的探索。学生解决的问题也是与情境的具体内容紧密相连，实现了“情 境串”与“问题串”的有机融合。更有意义的是了解了许多关于动物的知识，培养学生爱护动物的 情感。【教学目标】1、会计算连续退位的整百数减三位数。 2、增强估算意识，强调算法多样化
2、。 3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。 4、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。【教学过程】第 1 课时一、创设情境，复习旧知。 夜幕降临，月亮出来了，山林里静悄悄的。老鼠们来到田园要偷点儿粮食，正在这时，被躲在 枝干上的猫头鹰一家看到了， （出示情境图）瞧，它们可是捕捉老鼠的大英雄。 师：这是前几周猫头鹰爸爸妈妈捕鼠的情况：请你算出爸爸每周比妈妈多捉几只老鼠？ （教师通过点击课件出示答案） 二、创设情境、探求新知。 1.猫头鹰有高超的捕鼠本领，当它看到野鼠就会没有一点儿声响的飞到它们头顶。用利爪逮住，然 后吞掉。 （出示情境图） 这是猫
3、头鹰一家，每月捉鼠情况的统计，谁来向大家介绍一下？ 2.师：你能提出哪些用减法计算的问题？列出算式吧！ 学生提出减法问题，接着用算式表示出来： 猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？ 300116 猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉多少只？ 30088 猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只？ 288116=172（只） （因为这道题不需要退位，所以鼓励学生直接口算出来） 3.师：先算 300-116，会算吗？你想怎样算？ 学生可能会回答： 我想估算； 我想先估算，再用竖式计算，然后进行验算；（教师对学生的回答及时进行语言评价：看来你已经养成了很强的估算意识；对，计算时要养成 演算的好习惯；你的想法很好） 师：现在请大家选
4、择自己喜欢的方法来算一算。 （学生独立思考，教师巡回指导。 ） 4.全班交流。 师：谁愿意把你的方法介绍给大家？学生交流自己的想法： ：我是估算的，116 接近 100，300100=200，所以 300-116 大约是 200； ：我用计数器拨一拨 先拨 300，再在个位上减 6，06 不够减从十位退 1，十位上是 0，就要从百位上退 1 在十位上作 10，现在可以从十位退 1 在个位上作 10，106=4，十位上 91=8，百位 21=1，结果是 184。 ：我用竖式算：个位上 06 不够减从十位退 1，十位上是 0，就要从百位上退 1 在十位上作 10，现在可以从十位退 1 在个位上作
5、10，106=4，十位上 91=8，百位 21=1，结果是 184。 师：看来很多同学都用了竖式，现在咱们再来算一算。 （教师边说边板书竖式：个位上 0-6 不够减 从十位退 1，十位上是 0，就要从百位上退 1 在十位上作 10，现在可以从十位退 1 在个位上作 10，10-6=4，十位上 9-1=8，百位 2-1=1，结果是 184。 ） 5.师：我们再来解决第二个问题，300-288 请同学们用列竖式的方法在练习本上完成。 （学生计算，进行巩固，教师指导。 ） 全班交流： 师：谁想介绍一下你的计算过程？（学生到展台前说出计算的过程。 ） 师：谁的结果和他不一样？（学生说出粗心出错的地方。
6、 ） 6.教师小结：刚才计算的两道题都是用 300 来减，300 是一个整数，今天我们就来学习整百数减三 位数。 板书：整百数减三位数 师：像这样，个位上不够减，十位上又是 0，你怎样来解决？ 学生可能回答：就要从百位上退 1 在十位上作 10，现在可以从十位退 1 在个位上作 10 （学生通过回答，进一步巩固所学新知。 ） （教师及时评价：你说的这一点很重要，希望大家在计算的时候都应注意到这一点。 ） 三、创设情境，巩固新知。 1.同学们知道吗？猫头鹰除了能捉老鼠，还有捕食蝗虫的本领，我们来了解一下（出示课件： 等全班交流时教师点击课件再出示相应的答案）师：你了解到哪些情况？想解决哪些问题？ 生：每只猫头鹰 7 月份比 8 月份多捉几只？ 师：请你选择一名家庭成员来进行计算，比比看谁算得又对又快! 2.师：猫头鹰捉到了老鼠和蝗虫，帮了农民伯伯的大忙。我们看看它们这一个夏天就可以为人 类节约多少粮食？（出示表格） 师：你能提出哪些减法问题？ 学生提出问题： 爸爸节约的粮食比妈妈多多少千克？ 爸爸节约的粮食比宝宝多多少千克？ 师：选择自己喜欢的问题来解决一下。 （学生练习，教师巡回指导） 全班交流。 （提醒学生算作得数马上改正。 ）师：看来猫头鹰为人类做了很大的贡献，所以我们要保护它。 四、课堂小结，培养爱护动物的情感。
