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1、灯市灯市教学目标：教学目标：1. 知识目标：能根据问题收集有用的信息，能将情节描述成简图（线段图） 。2. 能力目标：能经历观察、思考、分析、解答几倍多几，几倍少几的问题的过程，提高分析问题、解决问题的能力。3. 情感目标：结合生活实际，让学生亲身感受学习数学和运用数学的乐趣。教学重点：教学重点：掌握解答几倍多几，几倍少几问题的方法。教学难点：教学难点：画简图与审题能力。教学准备：教学准备：课件。教学过程：教学过程：一、情景引入，激发兴趣一、情景引入，激发兴趣1. 媒体展示美丽的灯市画面。2. 引语师：新年快到了，灯市上展示出许多漂亮的花灯，谁来说说有哪些花灯？有没有数学问题啊？二、收集信息，
2、解决问题二、收集信息，解决问题（一）解决几倍多几的问题。1) 媒体出示：例 1 亭子灯有 36 盏，筒形灯比亭子灯的 2 倍多 10 盏。盒子灯比亭子灯的 2 倍少 10 盏。师：你获得了哪些信息？师：根据这些信息，你能提出那些数学问题？【学生可能会提出好多问题，教师根据学生提的问题，引导学生进行提炼，并板书：筒形灯有几盏？盒子灯有几盏？】2) 解答：筒形灯有几盏？师：求筒形灯有几盏，需要哪些信息？3) 用简图描述情节：4) 独立列式计算5) 交流：求筒形灯有几盏，你是怎样计算的？为什么？（1）先算亭子灯的 2 倍有几盏；（ ）（ ）=（ ） （盏）再加上 10 盏就是筒形灯的盏数。（ ）（
3、）=（ ） （盏）（2）综合算式：362+10=72+10=82（盏）答：筒形灯有 82 盏。6) 练一练：牧场有 305 头奶牛，三羊的头数比奶牛的 3 倍多 83 头。三羊有多少头？要求：（1）根据图意画出简图。（2）列式计算。（3）交流核对。（4）归纳。【引导学生用简图描述情节（分析题意） ，让学生对这类应用题有一个直观的清晰的认识，接着组织学生独立计算。交流时先分步列式，在列综合算式，让学生知道知识之间的关联性，然后又请学生独练习，有效构建了此类应用的模型。 】（二）解决几倍少几的问题。 （例 2）1. 尝试解答盒子灯有几盏？要求：（1）根据问题，合理选择信息。（2）根据题意，画出简图
4、。（3）列式计算。2. 交流反馈（1）根据问题，你选择了哪些信息？亭子灯有 36 盏，盒子灯比亭子灯的 2 倍少 10 盏。（2）引导学生用简图描述情节：师：画简图，我们有例 1 的经验，谁来说说求盒子灯这幅简图该怎样画？（3）解答：362=72（盏） 36210=7210=62（盏） 或 =7210=62（盏）答：盒子灯有 62 盏。3. 归纳：师：，解答这一类应用题，需要注意什么？你还有问题吗?4. 练一练：溜冰场里有 152 个女生，男生的人数比女生人数的 3 倍少 15 个。男生有多少人？【画简图是解答应用题的拐杖，教学中教师要重视“教会学生画简图， ”让学生会用简图来描述情节（分析题
5、意） 。 】三、内化新知，整合运用。三、内化新知，整合运用。1. 对比练习（1） 画简图，只列式不计算。A、园林工人在公路一旁植树。植松树 56 棵，植柳树比松树的 4 倍少 20 棵。植柳树多少棵？B、园林工人在公路一旁植树。植松树 56 棵，植柳树比松树的 4 倍多 20 棵。植柳树多少棵？（2） 引导学生找出这两道题的异同。【巩固知识把对比练习放在第一位，目的是将今天学的知识辨别，深化，更为重要的是培养学生的审题能力，让他们明白在解题中往往就一字之差，方法就不一样；同时培养学生分析问题和解决问题的能力。 】2. 独立练习（做后集体分析校对）（1）东风菜场茄子的筐数比黄瓜 4 倍多 16 筐，黄瓜 128 筐，菜场里有茄子有多少筐？（2）商店有花毛巾 68 箱，蓝毛巾条数比花毛巾的 5 倍少 7 箱。蓝毛巾有多少箱？3. 综合练习玩具商店有赛车 153 辆，摩托车 98 辆，小轿车比摩托车的 3 倍少 12 辆。赛车和摩托车多少粮？小轿车有多少辆？小轿车比摩托车多多少粮？【解答几倍多几、几倍少计的应用题虽然是新知，但估计学生不会很困难，因此在练习中安排综合练习，一是培养学生综合思维的能力；二是让学生蒋新旧知识汇成新的网络结构。 】四、激励评价，体验收获。四、激励评价，体验收获。今天我们学会了什么知识？做应用题要注意些什么？
