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1、（北师大版）三年级数学教案（北师大版）三年级数学教案 上册搭配中的学问上册搭配中的学问 1 1教学目标教学目标： 1、联系学生生活实际，训练学生有序思考能力。 2、培养学生运用所掌握的数学知识与方法解决简单问题的意识。 3、让学生运用学具摆一摆、配一配，引导学生对不同的搭配方法及过程进行比较，明 确有序搭配的科学性。 4、在活动中激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。 教学重点教学重点： 训练学生有序思考能力。 教学难点教学难点： 有序搭配，解决问题。 教学设计教学设计： 一、创设情境，导入新课 1、学校食堂每天为同学们提供午餐盒饭，每一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。 2、出示“星期三菜谱”
2、，学生在明确“菜谱”内容后提供问题“星期三有几种不同的配菜 方法呢？” 二、合作交流，解读探究 1、学生分 4 人活动小组探索解决“星期三有几种不同的配菜方法” 。 学生的方法可能有“画表格” 、 “画搭配路线图” 、 “文字记录”等，教师应放手让学生根据 自己的想法去解决问题。对于有困难的小组和同学，教师可指导学生利用准备的学具摆一 摆、配一配。 2、全班交流。 教师将学生记录的搭配方法板书到黑板上。 3、引导学生进行有序搭配。 引导学生对不同的搭配方法及搭配过程进行比较，说一说“怎样搭配才不会出现遗漏和重 复？”明确有序搭配的科学性。教师在引导的过程中，重点介绍画“搭配路线图” ，并用多
3、媒体进行演示。 4、学生根据前面所得经验独立完成并汇报。 三、应用迁移，巩固提高 1 出示教材“练一练”第 1 题情境图。 （1）引导学生看图，明确图意。 （2）学生独立解决。 （3）全班交流，说说自己是怎样想的。教师在学生汇报的同时，适时利用多媒体进行 演示并抽象出“用字母表示搭配过程”的方法。 2、出示“练一练”第 2 题情境：“帮小红搭配衣服，要配成一套衣服有多少种不同的搭配 方法？”学生独立完成并记录自己的搭配过程。 四、总结反思，拓展升华 生活中我们经常会碰到这样的搭配问题，只要我们按顺序思考、搭配，就可以又好又快地 解决这样的问题。回家后清理一下自己的衣柜，看一看有几件外衣、几条裤子，要搭配成 一套衣服有多少种不同的方法？ 五、作业：作业本上的作业 教学反思教学反思：
