《（人教新版）四年级下册英语教案 Unit6 lesson35》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教新版）四年级下册英语教案 Unit6 lesson35（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit6 Would you like to take a trip?Lesson 35教学目标：教学目标：能够简单使用 How do we get there ?和 What should we take? 等句进行问答。教学内容与分析及课前准备教学内容与分析及课前准备一、教学内容与分析1. Just speak继续学习 Where are we going?并初步接触 How do we get there ?和 What should we take? 等句的问答。2. Just read and write学习 fruit 和 water 两个四会单词，并听、说、认读 cable c
2、ars 和 coach 两个三会单词。3. Lets play通过做游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们真实运用语言的能力。二、课前准备1. 准备本课挂图和一些表示地点卡片，还要准备交通工具和食品的图片。2. 准备一些建筑物的图片、食品和交通工具的模型，如：小汽车、火车、长途车、计程车等。教学步骤与建议教学步骤与建议1. 热身复习 (Warm-upRevision)1) 播放歌曲 Days of the week，让学生熟悉这首歌的旋律并迅速进入到英语学习的氛围中。2) 出示动物园、主题公园的图片，提问学生：Where are you going to go? 复习第 31课的内容。在复习前，把
3、这两张图片贴到黑板上，然后问：How do we get there? Look! We can get there by bus.出示各种各样的交通工具的图片或模型，选择一种放在动物园或主题公园的下面，让学生初步感知这句话。3) 出示长城的图片，指着该图片提问学生：Where are we going tomorrow? 学生继续用已学句型进行回答。2. 新课导入 (Presentation)1) 教师把长城的图片贴得离前两幅图远一些，继续与学生练习：Where are we going tomorrow? Tomorrow were going to visit the Great Wal
4、l在练习中注意 visit 一词的发音。然后教师指着长城说：Its so far. How can we get there? 借助刚才的句型，帮助学生说出：We can get there by bus再出示其它交通工具，让学生自由选择，反复练习。2) 此时，教师做出不满意的表情，再次强调 So far，然后出示 coach 和 cable car，对学生们说：We can get there first by coach and then by cable car. 此句话较长，可以分段学习，并在此过程中认读 coach 和 cable car，让学生借助图片或实物完成操练。3) 教师再次
5、指着长城说：Its so far，we should take some food. 然后拿出食品模型或图片，对学生们说：What should we take? Bread? Apples? 等。征求学生们的意见，在他们表达意见的同时学习 We should take这一句子，并利用多种食品模型或图片进行反复操练。4) 教师扮演 Miss Liu，与学生做问答练习，学习四会单词 fruit 和 water，并在 过程中完成书写操练。5) 每次与同学做完问答练习后，教师都要说：Please come here at 7：00 tomorrow morning。让学生对这句话有初步的印象。6)
6、由个学生扮演 Miss Liu，在教师的帮助下完成全文的对话。3. 趣味操练 (Practice)1) 出示本课挂图，请学生们依据挂图的线索表演对话。2) 进行快速抢答比赛，根据教师出示的模型、图片或实物，快速说出相应的词汇，如：教师出示长城，学生们要快速说出 the Great Wall，哪一组参与率高，说得准确，哪一组为优胜者，教师就把模型、图片或实物交给该组，准备下环节。3) 利用手里的物品进行造句比赛，要依据其它各组出示的物品造句，如果能够准确、流利地说出句子，就可以持有该物品，最终哪一组持有的物品最多即为优胜者。4. 课堂评价 (Assessment)完成活动手册中相关内容。1) 听
7、录音，把动物、动物要去的地方、所乘坐的交通工具对应连线。然后指图说出句子。如 Goose will go to the Great Wall by coach检测学生对相关词句的听力理解和表达能力。指导学生给小印章涂色进行自我评价。2) 看图读出句子和单词，在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。3) 在题中空白处写上合适的单词，如时间、人名、食品、交通工具等。此题目是开放性的，教师应根据学生完成的情况灵活进行评价。5. 补充活动 (Additional activities)在班内开展“假如我是导游”的讨论，请学生们在北京动物园、北京主题公园和长城之中任选一处，制定游览线路，并准备导游词，如果你想带游客去动物园，你应让游客准备些什么东西，怎样去，到动物园以后你应该怎样介绍等。
