《外研版（一起）二年级英语下册教案Module3 Unit1Sam isn’t tiding his room.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版（一起）二年级英语下册教案Module3 Unit1Sam isn’t tiding his room.（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 3 模块教学计划 单元主题谈论和询问正在进行的事（第 2 人称，第 3 人称单数）技能目标学生通过本单元的学习，能谈论和询问自己或他人正在进行 的活动知识目标故事大意的理解和表演 重点句型 SamHeShe isnt ing Is hesheing? Are youing?的认读和运用。 词汇：tidy,room,do,homework,secret,card,flower,today 等 童谣儿歌的演唱 能完成相关听、说、做活动 Get students to grasp a new dialogue and some new words Can discuss at affair or
2、 actions that take place情感态度目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背小诗，做游戏、 敢干开口，乐于模仿; 学习策略目标在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作单 元 目 标文化意识目标培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务单元教学内容分析故事：将故事中的教学场景还原于生活 词汇：能在日常生活中用好本单元词汇 歌谣：进一步巩固单元知识重点 单元教学重点谈论正在进行的活动单元教学难点现在进行时词形变化，正确选择并运用动词。学困生教学重难点 的突破措施小组合作型学习，以优带差 教师重点关注他们的学习状况 加强英语学习习惯的培养。 教学方法小组活动学习法、情景教学
3、法、激励法课时的划分第 1 课时 Sam isnt tiding his room. 第 2 课时 Are yu doing your homework?课时进度第 1 课时课型特点新授课技能目标谈论他人正在做的事知识目标词汇：tidy,room,do,homework,secret,card 及其在现在进行时中的相应变化。能用 SheHeTom isnt ing句型介绍他人正在做的事 教 学 目 标情感、文化、策 略目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游 戏、敢干开口，乐于模仿; 在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参 与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要 意义教学重点SheHe
4、Tom isnt ing句型教学难点对情境进行模仿，创新教具准备录音机、卡片、挂图、教 学 过 程活动进程学 生 活 动教 师 引 导设 计 意 图重点 关注 Step 1 Warm- upStep 2 Presentatio nStep 3 New lessongreeting 听动词短语做动 作开书，看图，听 录音回答教师问题。进一步了解故事 大意。找出生词听录音，跟读 勾出带有 ing 的 动词greetinglisten and do 说 动词短语做动作 问学生: “Whatare you doing?”引导 学生回答。 那么 Sam 又 在做什么呢？ 我们一起到 课文里看看 吧！放录
5、音Y or N questions: 1Sam is doing hishomework. 2 Sam is tiding his room. 3 Today is Samsbirthday. 4 Today is Ms Smarts birthday. 引导学生正确回 答。请学生找出课文 中的生词，板书， 操练,逐句讲解。创设英语学习 氛围游戏激发学生 的兴趣，增强 复习的有效性， 同时为引出重 点句型、词汇 做好铺垫。听故事，感知 故事，重在让 学生在感知的 基础上理解。借助图的帮助， 进一步了解故 事情节。学生的学习 状态关注学生的 兴趣点。是否了解故 事大意，尤 其是“笑点 ” 。生是
6、否专注 于听与读听和读的情 况Step4 Practice说出 tidy his roomtidying his roomSam is tiding his room Sam isnt tiding his room 引导造 句。听, 指 读尝试与录音同步 读。不能读的就 小声跟读，或用 手指句子顺序， 便于回家复习。跟读听，理解图片含 义。回答教师问 题。听。两人小组问答练 习Big Circle Time请学生听录音， 勾出 ing 动词引导学生说出答 案，板书讲解操 练,告诉学生， 如果要表示正在 发生的动作，可 以在动词后面加 上 ing,没有做 要用 isnting.引导学生关注词
7、到短语，短语到 肯定句，肯定句 到否定句的变化。放录音，请学生 听指读，巡视， 指导帮助。listen and say教师问，引导全 班集体回答。 （限定性活动）教师与 1 生示范 活动（可用石头 剪子布积分游戏， 让学生缓解疲劳， 并乐于参与口语 练习）巡视指导。巩固练习让学生用所学 语法去完成真 实的任务，通 过活动树立学 习英语的信心， 获取一种成功 的体验，从而 激发和保持对 英语学习的兴 趣。让学生说，练 习。示范活动给学生练习的 时间。学生的语音 准确度学生对已学 知识的转移 和拓展中等生和学 困生的情况。Step5 Homework引导学生结果总 结，评价总结， 作业布置。作业设
8、计复习听读 p10_P11预习 P1213板书设计Module3 Unit 1 Sam isnt tidying his room.P10_P11 Tidy his room - Tidying his room- is - isnt 评价教学反思课时进度（第 2 课时）课型特点新授课技能目标询问他人正在做的事情知识目标听懂、会说、会读短语 flower, today能应用句型.Are youing?询问他人正在做的事情听懂并有韵律地唱歌曲教 学 目 标情感、文化、策 略目标通过小组对话形式的采用，培养了学生积极的 情感态度。教学重点动词的正确选择及其 ing 形式 句型.Are youing
9、?询问他人正在做的事情并回 答。教学难点句型.Are youing?询问他人正在做的事情并回 答。教具准备录音机、卡片教 学 过 程活动进程学 生 活 动教 师 引 导设 计 意 图重点 关注 Step 1 Warm- upgreetinggreeting创设英语学习 氛围，活跃课学生的学习 状态Step 2 Presentatio nStep 3 New lesson复习动词短语Listen and try to answer the questions.观察图片，听指 读跟读录音，借助 图片理解大意阅读，勾出描述 正在进行动作的 句子操练分组练习看图指句子，理 解歌词大意，齐 读歌词倾听。
10、逐句跟唱逐句齐唱TPR 活动复习动 词短语What is Amy doing?我们一起 去看看吧！放录音Y or N questions Time: 1 Amy is doing her home work. 2 Amy is drawing a picture.逐句理解。放录音，请学生 跟读请学生阅读短文， 勾出描述正在进 行动作的句子板书句子，Are you操练 帮助学生理解三 个 flower today分角色跟录音朗 读。引导学生造句， 并补全歌词。请学生完整听歌 曲示范朗读，引导 学生理解歌词含 义。堂 知识再现，复 习已学情景导入整体输入感知 通过图片让学 生理解新短语 的含义进一
11、步巩固和 拓展所学句型歌唱形式的运 用，有利于激 发学生的兴趣， 并在比较轻松 愉快的气氛中 巩固新句式关注学生是 否遗忘已学 知识学生对故事 大意的理解。关注学生对 现在进行时 的理解重点关注新 单词的发音 以及句型的 使用重点关注学 生是否在进 行交流，是 否存在语言 障碍，并及 时给予帮助。Step4 PracticeStep5 Homework2 人小组完成练 习逐句播放。 鼓励学生加入动 作讲解示范，引导 完成完成 Do and say学生模仿能 力中等生与学 困生的参与。作业设计听读 P12_13 认读单词表单词 预习 P14_P15.板书设计Module 3 Unit 2 Are you doing your homewor Are youing? 评价 Are youing? Are youing? Im coming to your roomlook.教学反思
