《（西师大版）四年级数学教案 一个数加（减）接近整百的数》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（西师大版）四年级数学教案 一个数加（减）接近整百的数（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一个数加（减）接近整百的数教学内容义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第 51 页例 5。教学过程一、竞赛引入1教师：老师这里有一组题，我们来比赛一下。男同学算左边 3 道，女同学算右边 3 道，看 谁算得快。多媒体出示：298993220013597147100867984963002学生在题单上独立计算后，校对得数。教师：现在我宣布女同学的计算速度最快！男生：我觉得不公平，女同学的三道题都是一个数加整百数，算起来当然快，如果我们算右边 3 道题，比她们还要快。教师：看来，大家都觉得用一个数加整百数计算更容易些。那么，左边 3 道题有没有办法也转 化成加整百数，使计算更简便呢？下面
2、我们把 86798 作为例题进行学习。二、教学例 51情境引入例 5，并列出算式 867+98。2教师：观察 86798 中的第 2 个加数 98 有什么特点？学生：98 接近 100。教师：这道题该怎样简便计算，请同学们分 4 人小组进行研究。3学生分组讨论并在答题板上写出计算过程。第 1 组展示计算过程：86798867100967。说明：98 接近 100，我们把 86798 看成 867100，这样很快就算出得数了。第 2 组展示计算过程：86798867100967，9672965。说明：我们赞成把 98 看成 100，但是 100 比 98 多了 2，所以 867100 以后要用得数减 2 才正确。第 3 组展示计算过程：86798867100-2967-2965。说明：我们同意第 2 组的看法， 但不同意他们的写法，既然 98 只是接近 100，它并不能等于 100，所以像第 2 组那样写成 86798867100 是不对4教师：同学们发表了自己的意见，现在请你选择，哪个组的算法和写法都合理。5学生用手势选择第 3 组。6教师：这里为什么要减 2？学生：把加 98 看成加 100，多加了 2，所以要减 2。7教师用红笔强调“2”。教师：一个数加接近整百的数时，可以看成是一个数加整百数， 但要注意多加了几就要再减几。8.学生简便计算 29899，13597。
