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1、农村初中学校管理的困惑与对策万善乡中学 杨清起各位领导、各位同仁 农村初中做为经济落后，师资薄弱，观念滞后的学校，管理者的困惑不是 一方面的，我今天只对留守儿童和学校安全问题阐述自己的一点见解，不当之 处请给予批评指正。 一、留守儿童教育的困惑与对策 干教育的都知道：留守儿童思想道德教育状况堪忧；农村留守儿童渴望得 到父母关爱；留守儿童的性格、心理等因素与父母缺乏交流发生不良变化；留 守儿童的思想道德状况没有引起外出打工父母的重视。这些教育的困惑，是如 何形成的呢？主要由以下几个方面的因素构成： 1、家长的无奈两难选择，抛开监护职责。 外出经商、打工的家庭多半是当地经济萧条、家庭经济贫困、生活
2、困难， 迫于无奈才背井离乡，特别是经济相对滞后的万善乡。留守儿童一方面要承受 家庭贫困的困扰，另一方面还要承担大量的家务和农活，从而使他们原本恶劣 的学习环境雪上加霜。另外，由于留守儿童与代养人的特殊关系，使代养人对 留守儿童的教育走向了放任自流和娇宠溺爱两个极端，加之部分家长不重视子 女的教育，有意识的、科学的家庭教育几乎一片空白，从而使留守儿童的教育 出现了种种问题。 由于正常的家庭心理环境的缺失、农村教育环境的不理想以及社会不良风 气的影响和渗透，使得留守儿童形成了典型的个性特征和行为缺陷。集中表现 为：任性、冷漠、自卑、郁闷、失望、敏感、孤独、不安、胆怯等。祖辈的溺 爱，造成留守儿童我
3、行我素、不尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气 等不良性格。在学校他们常常表现的不合群、易嫉妒、叛逆心理严重，不能与 老师和同学和平共处。 2、学校的无奈鞭长莫及，缺少沟通渠道。 由于教育观念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校很少开设 专门的心理课程并配备心理教师，因此也就无法解决留守儿童的心理问题。此 外，无论是对教师的考核还是对学生的评价，很多学校还停留在传统的应试教 育的理念上。一些教师受“转化几个差生，不如带好一个优秀生”观念的影响， 放松了对成绩较差学生的教育。在学校中，留守儿童经常受到其他儿童的歧视和排斥，使他们产生自卑、孤僻等情绪。另外，由于留守儿童的父母与学校和
4、老师缺乏经常性的沟通，使得部分老师也忽视了对留守儿童的引导和教育，没 有对他们投入更多的关爱，留守儿童感受不到集体大家庭的温暖。 学校教育也不是万能的，孩子的健康成长需要学校教育、家庭教育与社会 教育三者有机统一、相辅相成共同发挥作用。教师在对留守问题学生教育过程 中，往往无法与孩子的父母直接沟通，造成教育的“一手硬，一手软”现象， 孩子不能正确地认识自己，错失教育良机；更有甚者，留守儿童的祖父母、外 祖父母出于对孩子的溺爱，帮助孩子隐瞒错误、缺点，对教师横加指责，造成 教师与学生的对立，助长孩子的歪风邪气，使问题学生越走越“远”。 3、祖辈的无奈力不从心，缺乏教育对策。 儿童应该和父母在一起
5、生活，这种共同生活能够为儿童的健康成长和发育 提供比较理想的环境。 而留守儿童的父母双方或至少一方，恰恰不能与这些 儿童共同生活，这给留守儿童的身体发育、知识学习、性格培养等带来了种种 不利的影响。隔代抚养的情况，由于祖父母、外祖父母年龄较大，一般教育能 力较低且多对孩子比较溺爱，往往也无法对孩子的学习及心理等问题给予更多 的有效关心。而处于身心迅速发展时期的学生，在学习、生活等方面存在的诸 多困惑和问题往往在家庭里得不到解决。 “留守儿童”教育，作为现实性的社会问题，我们教育工作者没有理由遮 遮掩掩，必须认真分析，寻找问题的症结，对症下药，找到教育对策，使留守 儿童健康成长。 1、创设温馨的
6、家庭环境，将亲情留住。 家庭是儿童成长的重要阵地，父母是儿童的第一任教师，良好的家庭环境 和家庭文化将对个体产生终身的影响。家长应努力创造条件，弥补家庭教育缺 失对其子女造成的不良影响。一方面要营造良好的家庭教养环境。良好的亲子 关系是一种无法代替的教育资源，也是孩子健康成长的关键。父母可以通过打 电话，写信等方式经常与子女进行情感交流和亲子互动，倾听子女的心声，询 问他们的学习情况，积极鼓励他们的点滴进步，真正关心子女的成长，使他们 能够充分感受到父母的爱。同时，应树立科学的教育观念和育儿理念，并将其 有意识地融入到自己的教育行为中，从而提高家庭教育的科学性，提升家庭教 育的效果。 另外，父
7、母亲也要经常与作为“新监护人的” 祖父母、外祖父母或亲友 沟通，要求他们既不能对孩子放任自流也不能娇宠溺爱，做到严与爱的结合， 促使孩子健康成长。2、创设良好的学校环境，将关爱留住。 为了解决外出打工农民的后顾之忧，有效加强农村留守儿童的教育与管理， 可采取以下保障措施：一是要求各班对留守儿童登记注册，关心留守儿童的教 育与管理工作。二是建立“代管家长制”，发动教师、少先队干部与留守儿童 进行结对帮扶。教师与代管家长签订协议，建立留守儿童监测制度，明确监测 办法，长期坚持。三是实施“特别关爱工程”，对留守儿童在生活、学习等方 面给予特别的照顾，对家庭困难的留守儿童实行学杂费减免或生活补助，使留
8、 守儿童感受温暖，充满自信。四是建立“家长热线制”，确保儿童有特殊情况 时，在第一时间和家长联系，保持家校联系畅通无阻。 积极开展各种活动，有利于促进留守儿童的管理。每学期召集全校的留守 儿童开展一至二次安全与法制教育讲座，增强安全意识与法制观念。针对留守 儿童的特点，举行“关爱留守儿童见真情”、 “我是家里的主人”等系列教 育活动。同时，班主任要带领学生，为留守儿童过集体生日，让他们融入到班 集体之中。总之，正面教育可以让儿童晓之以理，动之以情，导之以行，而积 极地开展各项活动，有利于消除留守儿童孤单、悲观的阴影，促使他们愉快生 活，安定学习，领悟学习，领悟到学校大家庭的温暖、关爱之情。 二
9、、学校安全管理的困惑与对策 随着教育形势的快速发展，学校安全工作越来越被提到重要的议事日程， 到目前已被公认为是学校的第一生命线。而众多的困惑也令管理者头痛不已： 1、校园周边环境的恶化 受利益的驱使，各级各类的学校门前是取缔不尽的摊点，三无食品、不合 格用品、管制刀具等，给学生的衣食信行带来了潜在的危险。不良的社会大环 境，促使社会无业青年想到了作为弱势群体的学生。今年春天，我们县城里的 三个辍学学生夜间三点砸坏学生寝室的后窗子，搜遍学生的书包，搜了 1.7 元 钱。不甘心，又持砍刀殴打学生要钱，恼怒的学生持顶门棍把他们打败，并夺 下了他们的凶器。最后，三个人全被判刑。家长几经努力，才弄了个
10、取保候审。 隔一周，又是城里的三个小伙到学校闹事，在正要殴打学生的时候我到了，冲 着我说：我是城关的，昨天刚把城关派出所挑了，有胆你就报案，明天就把你 们万善中学挑了。临近放学的时候值班教师发现几个孩子没有走，向万善所汇 报这上事恰巧没人，不得已我安排所有男男教师到各个路口值班，待学生走后 再回家。 2、网络诱惑危害大 最近两年来，随着信息技术的不断发展，各乡镇的网吧相继开了起来，不少的网吧就开在学校的周边，使本来就很难管理的“网虫”更加沉迷。有的怕 老师追踪，干脆去相临乡镇或去县城上网。夜间十二点后，男女生合伙将褥子 铺在插有玻璃的墙头上，然后翻墙而过去上网。如果值班教师发现不了，后果 是什
11、么，管理者会怎么样，大家都能明白。 3、校园人身意外伤害事件的发生 初中生正处在青春发育的时期，这个时期的特点就是好动、好奇、负重、 反抗等。好奇，好动容易出现失误，伤及无辜；繁重的学习任务，再加上学校、 家庭的一些具体事务，易使他们产生烦躁的心情，不稳的情绪，从而出现因小 事而大打出手的情况；不良的社会环境诱发他们拉帮结派，为了哥们义气而出 现群欧现象，更有甚者与老师敌对，伤害他们的老师。 学校安全问题无情地摆在了每一个教育管理者的面前，做为一个农村中学 的校长既不能如惊弓之鸟，也不能听之任之，必须认真对待，合理解决。当前 比较行之有效的途径是： 1、树立教育新理念 首先应该树立以人为本的理
12、念，突出教师和学生在学校管理中的主体地位。 我校在全校推广魏书生老师的班级管理经验，让每一个学生“人人有事做，事 事有人管”，以及每个都有自己的座右铭，以此激励自己天天向上等。通过这 一改变，师生、生生关系更加融洽了，避免了很多问题的发生。对于心理有问 题的学生，安排专门教师、学生与其谈心，发现问题，解决问题。其次，安全 管理要树立法治观念。针对学校的实际，安排教师利用业余时间学习有关的教 育法律法规，明白什么样的事情学校要负责任，什么样的事故学校不负责任， 什么样的事故学校和教师要我一定的责任。能够基本做到依法行事。 2、构建学校安全管理新体系 这里既要有完善的管理制度做保证，又不能缺少必要的安全法制教育。既 要有合理的人防、物防、技防措施，又要有必要的重点监控。让每时每刻都有 人负责安全问题，每个方位都有人负责，并且通过文字落实到专人。这样，学 校的每一个教职工人人有压力，就会产生个个有动力的效果。二七年十一月二十三日
