《（人教标准版）一年级数学上册教案 比长短、高矮》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教标准版）一年级数学上册教案 比长短、高矮（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、比长短、高矮比长短、高矮教学目标教学目标1.培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2.使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，就直接得到结论；差别不明显的，利用数量。 教学重、难教学重、难 点点在比较过程中，差别比较明显的，可直接得出结论；差别不明显的，利用数量。教学准备教学准备两枝不同颜色、不同长度的铅笔，十二袋不同的物品。教教学学流流程程一、情境导入。一、情境导入。二、主动探究。二、主动探究。1.活动之一老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察。看看你发现了什么？你能用一句完整的话来描述它们吗？2.活动之二A：教师拿出二根长短不
2、同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）3.活动之三师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你发现了什么？板书：一样长。4.活动之四A：教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说谁高，谁矮？B：老师再往旁边一站，这时问同学：这时又谁高，谁矮呢？（学生随意回答）教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。5.活动之五比较谁喝的多。自我调整建议自我调整建议教教学学流流程程师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！三、独立思考：（学生评价）三、独立思考：（学生评价）自我调整建议A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。B：第 12 页的第 5 题第 9 题，学生独立完成，然后集体订正。1.自我评价2.学生互评3.全班进行评价板板书书设设计计长短、高矮一样长事物比较，要在同一起点上。教教学学反反思思
