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1、确定位置确定位置教学目标：教学目标：1明确确定位置的必要性，掌握确定位置的基本方法。2让学生主动地参与观察、操作与活动，感受丰富的现实背景，体验形式多样的确定位置的方式，增强学习的兴趣。教学重点：教学重点：感受确定物体位置的多种方式与方法，能比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。教学过程：教学过程：一、创设情境一、创设情境,引入新课。引入新课。提问：今天你回家，母亲问你在班级中的座位，你会怎样说？师：生活中我们常常需要确定物体的位置。如：确定学校、家庭的位置、城市的位置等，本节课我们就来研究为什么要确定位置，掌握确定位置的一些基本方法。二、讲授新课：二、讲授新课：1师：去电影院看电影需买票，
2、如果你买的票是 10 排 12 号，在电影院如何找到这个位置呢？（从电影院里的横排找到 10 排，再在这一排中找到 12 号） 。师：在电影票上“6 排 3 号”与“3 排 6 号”中的“6”的含义有什么不同？师：如果将“8 排 3 号”简记作（8，3） ，那么“3 排 8 号”如何表示？（5，6）表示什么含义？2议一议（1）在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？为什么？（2）在生活中，确定物体的位置还有其他方法的吗？与同伴交流。（在只有一层的电影院内，确定一个座位一般需两个数据。一个用来确定排，一个用来确定号，如果是多层的电影院，一般还需要另外一个数据，确定位置在几层） 。（如：生活中家
3、庭住址，寝室的位置等） 。3投影图 1出示例 1：图 1 是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图，对我方潜艇来说：（1）北偏东 40的方向上有哪些目标？要想确定敌舰 B 的位置，还需要什么数据？（2）距我方潜艇图上距离 1cm 处的敌舰有哪几艘？（3）要确定每艘敌舰的位置，各需几个数据？4. 随堂练习：学生找出标在图上后投影交流5议一议：投影图 2。（1）图 2 是广州市地图简图的一部分，如何向同伴介绍“广州起义烈士陵园”所在区域？“广州火车站”呢？（2）生活中还有哪些用类似的方法确定位置的？举出两例。（“广州起义烈士陵园”在 C4 区， “广州火车站”在 B3 区） 。三、小结：三、小结：1在现实情境中感受物体位置的必要性。2确定物体位置的方法与方式是多样的？我们应灵活运用不同的方式确定物体的位置。
