《《和时间赛跑》教学反思 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《和时间赛跑》教学反思 (2)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、和时间赛跑和时间赛跑教学反思教学反思和时间赛跑是一篇精读课文。这是台湾著名散文家林清玄笔下的一篇清 新，淡雅又略带忧伤情绪的散文。本文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已， 后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中， “我”明白了为什么 要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中， “我”体会到怎样珍惜时间。启示人们： 虽然“光阴似箭，日月如梭” ， “所有时间里的事物，都永远不会回来了” ，但是 “假如你一直和时间赛跑，你就可以成功” 。在精读课文，体味感悟这个环节中，我出示了三个问题：（一）从哪里看出时间一去不复返？（二） “我”是怎样和时间赛跑的？（三）从哪里看出“我”受益无穷？结合书中含
2、义深刻的句子或学生难以理解的语句，引导学生进行研讨、感 悟、赏析、品读。如“所有时间里的事物，都永远不会回来了。 ”这句话是学生 理解的难点。我从以下方面引导学生体会，层层深入。一是引导学生先读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天去了，就再也 回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。如果不是一个人的亲身体验， 感受就不会那么深刻，所以， “我”感到爸爸像是给“我”说了一个谜。二是着重引导学生多读读后面的语句，感受“我”的生活体验，看看“我” 是怎样理解的：“看着太阳一寸一寸地沉进了山头” ，知道“虽然明天还会有新 的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 ”看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使 飞的
3、是同样的路线，也永远不是今天了。 “我”真切地感受到了时间一去不复返。三是引导学生谈谈自己是怎样看待时间的流逝的，结合生活实际说说自己 的理解。从而明白了“我”为什么要珍惜时间，进而和时间赛跑，并因此受益 无穷。同时补充介绍林清玄这位作家，使学生知道林清玄的巨大成功是他一直 与时间赛跑的结果，激励学生如果能像他那样坚持和时间赛跑，也会取得成功。学生通过对文中讲的几件事的分析、体会，很容易就感悟到了文中所蕴含 的道理。但是，语文不单纯是传播知识，还担负着育人的任务。现在学生中存 在着做事拖拉的现象，令老师和家长十分头疼。这一课正是解决这一现象的良 好的载体。于是，我在学生读懂课文后，先引导学生在
4、班上交流自己的感受， 使学生了解到时间流逝得飞快，时间一去不复返，时间不等人等特性，深切地 感受到时间的珍贵，引发学生惜时的情感。时间无时无刻地走着，一去不复返。 它对每一个人都是十分公正的，谁也不多给一分，谁也不多给一秒，就看我们 能不能把握。和时间赛跑，虽然人永远也跑不过时间，但可以在自己拥有的时 间里快跑几步，那就是超越时间的时刻。其实，时间往往就在我们身旁。看电视的时候，时间顺着精彩的节目一分 一秒过去；和别人说悄悄话的时候，时间带上这些小秘密轻悄悄过去；玩耍时， 便从嬉闹的身影旁过去，我觉察他有匆匆流去；想把他挽留时，却不知他早已 一去不回头；无聊而发呆时，时间把珍贵的一刻留给我们，
5、我们却不懂得珍惜， 他无奈地叹息，又从我的双眼前过去了看，时间来去就是如此匆匆，关键 看我们自己的把握，有限的时间往往可以无限把握。人在拥有的时间里快跑几步，尽管那几步很小很小，作用却很大很大，也许那几小步就成了人生起步的奠基，受益无穷。所以，迈出人生的第一步，和 时间赛跑吧。老师很喜欢一篇散文，朱自清先生的匆匆 ，我对这篇文章“情有独钟” 。 （对学生展开拓展。 ）作者优美质朴的语言，流畅清新的文笔，看似平淡却富有 哲理的语言深深地打动了同学们，我引用了朱自清先生匆匆里的优美语句 作为总结语， “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了， 有再开的时候。但是，时间是一去不复返的。文章朗读完以后，虽然我没再说什么，但在同学们的眼中，我看出了震惊， 看到了决心。课下同学们在日记里，有的回忆了以往浪费的时间而后悔不已， 有的谈了时间的宝贵，也有的定下了学习计划。看着这些发自内心的语句，我 知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时 间的宝贵。我们的语文教学洋溢着人文的色彩，充满着生命的感动，负载着陶冶情操 的使命。教师要善于关注和挖掘教材中蕴含的人生哲理，使之成为唤醒学生心 灵的源泉和动力，使学生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，强壮。完善学生人 格，要把语文课上到学生心里。
