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1、第三单元第三单元 我们去发现我们去发现单元简介：单元简介：本单元包括“我发现”“我也做研究”“我们的科学小组”三个主题活动内容，内容由浅入深，层层深入，将学生引入到发现与研究的快乐之中。通过发现、研究、展开等环节来培养学生的动手能力、科学态度、合作意识。动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求。本单元旨在发展儿童的创造能力和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣。主题活动一主题活动一 我发现我发现教学目标：教学目标：1 通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识；2 有好奇心，喜欢问各种总是对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。3 乐于动脑筋，动
2、力去发现问题，解决问题，从中享受创造带来的乐趣。 教学重点：教学重点：喜欢问各种总是对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。乐于动脑筋，动力去发现问题，解决问题，从中享受创造带来的乐趣。 教学课时：教学课时：二课时二课时 教学过程教学过程第一课时第一课时（我发现）教学环节教师活动学生活动进入主题1 猜一猜：P32 图中的男孩将来会做什么？你为什么会有这样的想法？2 是的，世界上许多著名的科学家都是从小就热爱科学的，请看 P33的介绍。3 你想在将来成为一个科学家吗？让我们从现在开始吧。说出自己的想法和理由。学生看介绍。说说自己认识的科学家。你留意了吗？1 知了为什么叫得这样响？2 你是怎样得出答
3、案的？而图中的孩子们是怎样知道答案的？学生通过学习得出答案。比较两种学习方法的不一样，并进行简单的对比。3 当你对大自然有疑问的时候，将会怎么办？是向大人请教，还是自己去寻找探索？4 你平常注意到了哪些有趣的现象？简单地说说自己的办法。把自己的发现跟大家说一说。小问号1 看 P35 图。2 说说奶奶为什么收衣服？3 天上的云能告诉我们什么呢？观察图画。说说奶奶的经验。说说自己的积累。我的发现1 读主题文字。2 看看小女孩有什么发现？3 说说自己的发现。并把它记下来。第二课时第二课时（哪里有科学）教学环节教师活动学生活动直接引入1 科学在哪里呢？它是不是很深很难呢？今天我们就来看一看，到底科学在哪里。与老师互动。身边的科学1 引导学生看 P36 页图文。2 引导学生找一找自己身边的例子。3 光知道这样的现象，不是科学，还要知道为什么，那才是科学。4 怎样使自己身边的现象变成对自己有利的科学呢？5 选自己身边的一个现象，进行研究。说说自己读书的发现。说说自己身边的科学。想一想，我能说清楚自己身边的现象吗？结合对上一节课的理解说一说。“多问一个为什么。”记录下自己的发现。
