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1、1盘古开天地教学案例片断合山市镇中心小学 兰金美【教学理念】时长期以来，我们的语文教学追求答案的唯一性，思想的统一性，阻碍了学生的思维发展与个性发展。社会需要不同类型的人才，我们的阅读教学应培养学生的求异思维，发展学生的思维能力。 盘古开天地是一篇神话传说。神话是神奇的，神奇的人物，神奇的力量，神奇的器具，还有心中神奇的感觉。对这神奇的一切，儿童都有好奇心。神化的神奇正迎合了儿童的这种心理。那么，教师在执教过程中，顺应童心，十分注意和儿童一起经历神奇，获取一种神奇的神话体验，表露自己对万事万物的好奇。神话是属于梦想的，在盘古开天地中，关于创造天地的想象、梦想给了儿童诗意，也给了儿童自由。有什么
2、自由能够比得上梦想的自由呢？梦想是主体的梦想，儿童以神话为主体材料进入他们自由的想象王国了。因而，在盘古开天地的教学中，我引导孩子在想象上面下点功夫，培养孩子们的个性。以下是我的教学片断：师：同学们，你们看到的神奇画面难道仅仅只是课文里所写的吗？仔细看，你还会看到更多更多的画面，大家想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、脚指头、骨骼、经脉会变成什么？教师出示投影：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声；他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；2他的血液，变成了奔流不息的河流；他的汗毛，变成了滋润
3、万物的鱼露他的（ ） ，变成了（ ）的（ ） 。生 1：他的五指，变成了壮观的五指山。生 2：他的胡须，变成了绿油油的藤条。生 3：他的鼻子变成了（迟疑地）大大的山洞！师：鼻子变成了一个又一个神奇的山洞！好奇特的想象啊！生 4：他的头发，变成了一棵棵小草。生 5：他的五个手指头，变成了珍贵的民族饰品。师：变成了饰品是吧，你的想象够独特的。生 6：他的胡须，变成了金灿灿的丝线。师：哦，连金灿灿的丝线也变出来了！生 7：他的牙齿变成了美丽的星座。【教学反思】神话为孩子们提供了灿烂的梦想天地。从学生的精彩发言中我们可以感受到学生已经初步感受到了神话故事的神奇魅力，而且对神话这一特殊文学样式也产生了浓厚的兴趣。以上孩子们在想象言说的语气、神态与言说“结晶” ，说明他们感受到了神话故事的神奇魅力，感受到了神话故事的这种叙述方式的独特魅力。
