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1、收获收获教学目标：教学目标：小学资源网小学资源网 1. 知识目标：使学生结合现实情境，理解和掌握商不变的性质。2. 能力目标：在小组合作学习中培养初步的推理能力、主动参与学习、合作交流的能力。3. 情感目标：培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：教学重、难点：引导学生自主发现规律。教学准备：教学准备：多媒体课件。教学过程：教学过程：活动一：活动一：师：同学们，我们一起来看看联合收割机的工作情况吧！（多媒体出示情景图）由学生完成统计表。谁能说一说看到这幅图你发现了什么？学生交流自己的发现。活动二：活动二：小组间交流：我发现时间越长，收获的越多。我发现工作效率不变。我发现被除数和除数同时乘相同的数
2、，商不变。我发现被除数和除数同时除以相同的数，商也不变。师：这一规律需要我们来验证一下：出示第二张统计表，同小组自主确定自己的被除数和除数，分别扩大或缩小相同的数，发现商是不是一定的。小组验证以后，师，让我们被除数和除数都同时乘 0，会怎么样？那说明了什么？谁来总结这一性质？（学生们展开争论）师：我们发现的这个规律，怎样用一句话说明白？生：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0 除外） ，商不变。师：这个规律叫做除法的商不变的性质。活动三：活动三：自主练习第 2 题是用事例巩固商不变性质的练习题。练习时，可先让学生观察每一组算式的特点，想出每组三个算式的关系及得数情况，再让学生通过计算，验证自己
3、的想法。第二课时第二课时通过练习，进一步理解商不变的性质，并正确熟练的运用性质解决。活动一：活动一：第 4 题是统计图与除法计算相结合的练习题。练习时，应让学生通过回忆有关时间的知识，明白每个月的天数，再进行计算。活动二：活动二：第 7 题是利用商不变的性质进行简算的练习题。练习时，可以先引导学生观察例题的计算方法，让他们说一说这样做的依据，然后独立完成下面各题。学生掌握了计算方法后，可以省略思考过程。活动三：活动三：第 10 题是巩固商不变性质的深化练习题。练习时，可以先让学生观察各组算式的特点，寻找规律，然后再交流答案。最后，引导学生总结提升认识，掌握一般规律。活动四：活动四：数学游戏是教学生玩 24 点游戏，有利于学生巩固整数四则混合运算。游戏时，先让学生明白游戏的规则，再进行示范，然后以四人小组为单位，每人抽取一张扑克牌，分别算出 24。开始要慢一点，熟练后可加快。交流各自好方法，相互学习，不断提高计算水平。
