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1、较大数的估计较大数的估计教学内容：教学内容：P15P16 例 1、例 2、例 3，P16课堂活动 1、2，练习二 7、8。教学目标：教学目标：1.在现实生活中培养学生初步的数感，会对较多物体进 初步的估计、判别和推测。2.让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力。教学重点：教学重点：培养学生的数感。教学难点：教学难点：在具体情景中把握数的相对大小关系。教具准备：教具准备：实物图片等。教学过程：教学过程：一、一、 教师谈话引入：教师谈话引入：请小朋友猜一猜老师每天给你们上课都要用到什么东西？（粉笔）我们一起来数一数一盒粉笔有多少支。师生同数，然后得出一盒粉笔大约 50 支
2、。老师从中大约拿出一半的支数，小朋友猜一猜现在盒子里大约有几支？（大约 25 支吧。 ）指名说一说你是怎样猜的。师：小朋友真能干！今天我们就一起来学习较大数的估计。二、揭示课题并板书：二、揭示课题并板书：较大数的估计三、探索新知三、探索新知（一）教学例 11.师：出示装有大约 40 支铅笔的笔筒，那么这样的两盒大约有多少 呢？同桌讨论后，再指名回答你是怎样猜的。生：一盒是 50 支，两盒就是 50+50=100，所以大约是 100 支。 2.请生看书 P15 例 1，先独立填空，在给同桌说一说怎么想的。指名说一说。3.师再拿出粉笔盒，刚才我们知道了一盒大约有 40 支，那么两盒大约有多少支，三
3、盒呢？四盒呢？（二）教学例 21.让学生先量一量自己的数学书的厚度大约是多少厘米；生量完后，再汇报交流，得出一本数学书的厚度大约是 7 厘米。2.生看一看这本书大约有多少张， （大约 76 张） ；师：也就是 10 张纸的厚度大约是 1 厘米，那么 100 张这样的纸大约有（ ）厘米；1000张呢？3.学生自己先想一想，再全班交流汇报。全班齐读得出的结论。（三）教学例 31.师给每桌（四人一桌）准备一盘花生，让学生 估一估一盘花生 大约有多少颗。2.分组讨论估计的过程和方法以及估计的结果。一种：先数出一把有多少颗，再抓一抓盘子里一共有几把，就知道 道一盘有多少颗了。二种：一颗一颗地数就知道有多
4、少颗了。三种：用自己的小杯子先数出一小杯有多少颗，再看能装几杯， 就可以知道有多少颗了。3.比较这几种方法，得出哪种估计方法最快、最好。（四）通过这几道例题的学习，小结较大数的估计方法。先确定一个数，再看较大数里面大约有几个这样的数，就可以很 快估计出这个较大数了。四、课堂活动四、课堂活动1.P16 第 1 题。师重点问是怎样猜的。2.P16 第 2 题。师想一个数，让学生猜一猜这个数大约是多少。 （给三次机会）请一学生想出一个数，老师来猜一猜。 （给三次机会）同桌互相猜一猜。 （给三次机会）五、课堂作业五、课堂作业1.练习二第 7 题，看图后，说一说你能得出哪些结论？2.练习二第 8 题，让学生把到商店调查商品的价格，自己选择有关商品 名称再填入表中。然后再说一说。
