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1、小放牛小放牛教学反思教学反思杨宇星本次我执教的是三年级音乐课小放牛，是民间歌舞剧小放牛中的一段男女对唱。剧中小姑娘问路，俏皮的小牧童故意刁难，要姑娘答上他提出的问题，才肯告诉她。于是二人就一问一答的对起歌来。这首河北民歌具有浓厚的乡土气息，二四拍，一段体，五声徵调式，全曲由四个乐句构成。第一、第二乐句是一对上下句，第三、第四乐句是前两句的变化重复（换头合尾与同头换尾）。音调明快流畅，歌舞的形式生动，活泼有趣，充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的性格。歌曲中八分休止的切分节奏非常突出，使歌曲显得诙谐、活泼。在我看来，学生对民歌了解甚少，对歌词中的桥也很少关注，所以我决定用各种各样的图片桥导入
2、，给学生带来直观的认识。众多的桥梁中，河北赵县的赵州桥是具有代表性的，然后通过看赵州桥动人传说这段视频导入到歌词中，直接进入歌曲学习。歌曲教学是音乐课堂教学的核心部分，我让学生充分聆听后感受歌曲的情绪，通过有节奏地读词让学生掌握前半拍休止的切分节奏、一字多音等难点，并在不经意间复习了反复记号；学唱歌词时我先让学生默默地唱，找到相同乐句，从而降低学歌的难度，再唱时解决学生的实际困难，通过让生互相解决，调动了他们的学习自主性与积极性；再通过师生问答、生生问答等形式的演唱巩固了学生对“对唱”这种演唱形式的了解。兴趣是最好的老师，是学习音乐的动力。拓展部分，我设计了几首其他地方的民歌欣赏编花篮 、 山丹丹花开红艳艳 、 太阳出来喜洋洋 、 茉莉花 ，让学生产生还想继续了解、学习的欲望，感受到一方水土养育一方人，每个地方的民歌都有着自己的特色，我国的民歌是绚丽多彩的。课堂上我充分调动学生的学习兴趣，激发学生主动参与的积极性，用活泼的情绪启发学生用自然欢快的声音演唱歌曲。孩子们全身心地投入，乐在其中，在轻松的氛围中感受这份开心和喜悦，完成了教学目标。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，真心地感谢同事们对我的指导，我会把这次上课当做新的起点，不断前行。
