《(西师大版)二年级数学上册教案 4的乘法口诀》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(西师大版)二年级数学上册教案 4的乘法口诀(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、4 4 的乘法口诀的乘法口诀【教学内容教学内容】教科书第 21 页例 1、例 2 及相应的课堂练习。【教学目的教学目的】1. 引导学生在已有知识的基础上,主动经历编制 4 的乘法口诀的过程,感知 4 的乘法口诀的来源。2基本能背诵 4 的乘法口诀,并能利用口诀进行口算。3感受成功的喜悦,增强学好数学的自信心。【教学过程教学过程】一、复习引入一、复习引入教师:前边我们学习了 13 的乘法口诀,同桌互相对口令背诵 13 的乘法口诀。学生对口令背诵 13 的乘法口诀。教师:今天我们接着学习 4 的乘法口诀。(板书课题)点评:在已有知识经验的基础上,用谈话法直接引出课题,有利于学生利用编13 的乘法口
2、诀的经验自主探索 4 的乘法口诀。二、编制二、编制 4 4 的乘法口诀的乘法口诀1教学例 1教师(出示例 1 汽车图):请大家仔细观察这幅图,你能从中知道些什么?学生观察后汇报。学生:我从图上看见一辆汽车有 4 个车轮,一共有 9 辆汽车。教师:观察得真仔细,你能根据自己获取的信息将下面的表格填完整吗?试试看,也可以和小组的同学合作完成。汽车辆数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 车轮个数 4 8 12 16 20学生小组合作讨论将表格填完整,然后组织汇报。学生:我们组是这样填的,1 辆汽车有 4 个车轮,2 辆汽车有 8 个车轮9 辆汽车就有 36 个车轮。教师:你们的意见和他们小组一样吗
3、?(一样)那 2 辆汽车有多少个车轮?该怎样列式解决?用哪句口诀计算出结果?学生:可以用 42 这个算式,口诀是“二四得八”。教师:那 3 辆汽车有多少个车轮呢?学生:34=12,口诀是“三四十二”。教师:那 4 辆、5 辆、6 辆、9 辆汽车分别有多少个车轮?你又该怎样列式?怎样得到结果?小组讨论讨论。学生小组讨论后组织汇报。学生:4 辆汽车的车轮算式是 44=16。教师:你是怎样得到结果的?学生:因为表格中已经填写出 4 辆车的车轮个数是 16。教师:真聪明,还有其它想法吗?学生:我是这样算出结果的,因为 3 辆汽车有 12 个车轮,所以 4 辆就在 3 辆的基础上加一个 4,就得到 4
4、辆汽车的车轮个数。教师:你们同意他的想法吗?学生继续交流 5 辆、6 辆9 辆的汽车的车轮个数的算式。教师根据学生汇报,板书出乘法算式:44=16 45=20 46=24 47=28 48=32 49=36教师:你能根据这些算式编出 4 的乘法口诀吗?想好后,把它填写在书上。学生试着编制 4 的乘法口诀,然后组织汇报。学生:我编出的口诀是:四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六。教师:你们编出的口诀和他的一样吗?(一样)请你再小声读读这些口诀,边读边想这些口诀有什么规律?把自己找到的规律和小组同学交流交流。学生小声读口诀后找规律,先在小组内交流,然后组织汇报。学生
5、1:我发现这些口诀中的第一个因数都是四,第二个因数从四起,一个一个地增加 1。学生 2:口诀中的积,从十六起,依次增加 4。教师:你们真会观察,找到了这么多规律,那你准备怎样记住这些口诀?学生 1:我想多读几遍就记住了。学生 2:想着积从十六开始依次增加 4,也能记住。教师:用自己喜欢的方法试着记住这些乘法口诀。学生用自己喜欢的方法记口诀。教师:你记住这些口诀了吗?咱们来试着背一背。不会背的也可以看着口诀读读。学生试着背口诀,然后组织师生对口令,同桌对口令,看卡片把口诀补充完整等多种形式帮助学生记忆口诀。点评:在学生填表的基础上,利用已有编口诀的经验通过自主探索与合作交流编 4的乘法口诀,发挥了学生的主体作用。2教学例 2学生独立完成例 2,再交流。三、课堂小结三、课堂小结教师:通过这节课的学习,你有什么收获?组织学生交流本节课的收获。四、课堂练习四、课堂练习(1)完成教科书第 22 页的课堂活动第 1 题:摆小棒,说算式,说口诀。(2)游戏:唱儿歌数青蛙。(3)完成练习五第 1,2 题。