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1、除法的初步认识除法的初步认识 第第 1 1 课时课时 教学内容：教学内容：教材第 68 页例 1、例 2，课堂活动第 12 题 教学目标：教学目标： 1、在分一分的操作活动中，抽象出除法算式。 2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义，会读除法算式。 3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。 教学重点：教学重点：在 操作活动中 认识除法算式。 教学难点：教学难点：理解除法算式中各部分的意义 教具、学具：教具、学具：视频展示台、小棒、圆形等 教学过程：教学过程： 一、分一分，说一说一、分一分，说一说 每人用 24 根小棒，按两种要求分一分，并在小组内交流分
2、的过程。 平均分成 4 份 每 3 根一份 二、分一分，认识除法算式二、分一分，认识除法算式 1、认识“” 拿出 8 个小，平均分成 4 堆，每堆有几个？ 学生操作口答。 你能不能用一个算式来表示 8 个、4 堆、每堆有 2 个之间的关系呢？ 248 428 还可以用什么算式来表示呢？ 教师：还可以用这样一个算式来表示：842 （板书）谁知道 842 是什么算式吗？给各部分取个名字。 板书： 8 4 2 除法 除号 怎么读这个 算式呢？学生试读。 结合分的过程，说一说 8、4、2 分别表示什么？ 小结：把几个东西平均分成几份，每份的个数是一样多。这个过程和结果可以用一个除法算式来表示。 三、分
3、一分，用除法算式表示结果三、分一分，用除法算式表示结果 1、体育委员安排 12 个小朋友跳绳，每 3 人一组，可以分成几组？ 学生操作 写出算式 板书 12 3 4 说一说各部分的名称。板书 被除数 除数商 说一说 12、3、4 分别表示什么？ 2、小结：今天我们对除法进行了初步认识，要分的总数作被除数，平均分成的份数和每份数作除数或商。 四、课堂活动四、课堂活动 1、摆一摆，填一填 2、圈一圈，填一填 五、课堂总结五、课堂总结 第 2 课时 教学内容：教学内容：教材第 69 页例 3、例 4，课堂活动第 3 题 教学目标：教学目标： 1、在分一分的操作活动中，体会除法算式的意义。 2、能认识
4、并初步理解除法算式中各部分的意义 。 3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。 教学重点：教学重点：理解除法算式中各部分的意义 教学难点：教学难点：理解除法算式中各部分的意义 教具、学具：教具、学具：视频展示台、小棒、圆形等 教学过程：教学过程： 一、分一分，说一说一、分一分，说一说 每人用 24 根小棒，平均分成 4 份 每 3 根一份。按两种要求分一分，并在小组内交流分的过程。 说一说算式和各部分的名称。 二、分一分，认识被除数和除数二、分一分，认识被除数和除数 1、学习例 3 理解题意。24 支铅笔，每 6 支装一盒，可以装几盒 用小棒表示铅笔。拿出
5、 24 根小棒 ，每 6 根装一堆，可以摆几堆？ 学生操作口答。 你能 用一个算式来表示 刚才摆的 过程吗？ 板书 2464 教师：24 表示被分的数是被除数，按每 6 支装一盒进行分的，是除数，可以分 4 盒是商。 结合分的过程，说一说 24、6、4 分别表示什么？ 小结：把几个东西按每份的个数是一样多去分，可以分几盒。这个过程和结果可以用一个 除法算式来表示。 2、学习例 4 把 15 朵花平均插在 3 个花瓶里，每个花瓶里插几朵花。 学生操作 写出算式 板书 15 3 5 说一说你是怎么想的？ 3、小结：今天我们对除法进行了初步认识，要分的总数作被除数，平均分成的份数和每份数作除数或商。
6、 三、课堂活动三、课堂活动 1、第 70 页 3 题。看算式圈一圈，说一说 2、圈一圈，填一填 四、课堂小结四、课堂小结 今天我们学习了什么？你知道了什么？还有什么问题？ 第 3 课时 教学内容：教学内容：教材第 71 页练习十四 教学目标：教学目标： 1、在分一分的操作活动中，体会除法算式的意义。 2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义 。 3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。 教学重点：教学重点：理解除法算式中各部分的意义 教学难点：教学难点：理解除法算式中各部分的意义 教具、学具教具、学具：视频展示台、小棒、圆形等 教学过程：教学过程： 一、
7、基本练习一、基本练习 1、理解除法的意义 （1） 摆一摆 15 根小棒平均分成 5 份，每份几根 12 个每 2 个放一堆，可以放几堆 看算式圈一圈 1863 2、复习乘法、除法各部分的名称以及意义 小兔回家 独立连线。 反馈。你是怎样连的？ 判断口答 理解题意，哪种分法正确？ 二、巩固练习二、巩固练习 1、理解除法的意义 摆一摆 a、把 10 个 ，平均分成 2 份每份几个。 写出算式 。你是怎样想的？ b、把 20 个 ，每 5 个一份，可以分成几份。 写出算式 。你是怎样想的？ c、把 24 个 ，每 6 个一份，可以分成几份。 写出算式 。你是怎样想的？ 、看图填数。练习十四 4 题
8、a、观察小题，说一说图意，把谁进行平均分？ 写出算式 b、观察小题，填空，写出算式。 说一说你是怎样想的？谁作被除数？ 三、发展练习三、发展练习 1、分一分，填一填 独立完成。 反馈。你是怎样想的？ 2、思考题 二年级一班的人数比 20 多，比 30 少。分的组数和每组的人数同样多。这个班有多少个小朋友？ 四、课堂作业四、课堂作业 看算式，摆小棒 2446 3284 五、课堂小结五、课堂小结 这节我们进行了什么练习？ 数学实践活动数学实践活动 小小测量员小小测量员活动内容：活动内容：用 m dm cm 量长度。 活动对象：活动对象：小学二年级学生。 活动目的：活动目的： 1在实践活动中巩固测量
9、的方法，同时能灵活运用测量知识解决简单的实际问题。 2通过求大树的高度，引导学生探索解决简单实际问题的方法，通过“测一测”、“问一问”等活动，培养学生的实际操作能力和社会活动能力。 3在活动中培养学生的团结协作精神，鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识，使学生感受到数学与现实生活的密切关系，从而认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。 活动准备：活动准备：卷尺 活动地点：活动地点：学校操场。 活动过程：活动过程： 教师组织活动 学生活动 一、提出活动总要求一、提出活动总要求 今天我们在学校操场上一节数学实践活动课，要求同学们运用测量的有关知识来完成下面 活动。 l用步子测出操场的 长度
10、。 2用步子篮球场的一周 长度。 3 估计旗杆的高度、测量乒乓台的长和宽等。 二、分组要求二、分组要求 全班学生按学习小组分成八个小组，分别依次完成上述三项活动。 三、教师引导点拨三、教师引导点拨 （一）用步子测出操场的 长度。 1.提出要求：你们能想办法测出操场的长度吗？让学生各抒已见。 2组织讨论：让学生排除一些复杂或不够现实的设想，选择较方便又实际的方法。 （二） 用步子篮球场的一周 长度 1.提出要求：你们能想办法测出操场的长度吗？让学生各抒已见。 2组织讨论：让学生排除一些复杂或不够现实的设想，选择较方便又实际的方法。 3实际操作。 （三） 估计旗杆的高度、测量乒乓台的长和宽等。 1介绍情况： 学校操场设施，那些可以进行测量。 2提出要求：你们能测量这些物体的长和宽吗？ 3指导实践。 四、小结评价四、小结评价 1检查成果：让学生小组间交流所用的方法和测得的结果。 2提高认识：让学生进一步感受数学与现实生活的联系，提高对数学知识价值观的认识。 （1）小组交流。 （2）体验快乐。 五、成果展示。五、成果展示。
