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1、人教版新课标小学英语六年级教案 Unit7 Is she at home?Lesson 37教案示例重点：句型 Is she/he at home?词汇 Morning, think难点：Think 的发音，句子“Whats wrong with her?”的意义理解。过程：一、复习/热身1. 教师与学生合唱歌曲 season。2. 接句练习：教师给出一个单词，如：What?学生根据教师给出的单词完成句子，学生可以说：Whats his name? Whats your telephone number?等等。然后换单词 Where? Who? Whose?3. 猜物游戏：教师事先将某位学生的
2、一样东西放在一个口袋里，然后提示学生 Guess! Whats in this bag? 学生以提问的方式来猜出这个东西是什么，如 Is it yellow? Is it a book? Is it *s?4. 猜人游戏：教师想好班内一位学生的名字，并说：I spy. 学生同样还是通过提问题来猜出这位学生是谁。猜对的学生可继续说：I spy. 其他学生来猜。二、介绍新语言项目与教学方法1. 师生交流，为新课做铺垫T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: Whos on duty today?S: Yes, I am.T: Is
3、 everyone here?S: Yes. / is not here.T: Thank you. Sit down, please.问全班学生：Is everyone here? Are you all here? 回答后请英文基础较好的学生替代教师与其他学生做交流。2. 对话练习图片或照片：Lets practise 中的图片，在此出现学生曾经接触过的词组 at home/ at school/ in the park，已达到温故知新的目的。3. 句型教学学生准备好一些图片或照片。内容：自己搜集到的图片，某人在某地，也可以是家庭成员外出照的照片，例如在公园、动物园、学校里等。A. 教师拿
4、起一张学生准备好的照片，与该学生做问答练习T: Hello. Whos that in the picture?S: Shes my new friend.T: Whats her name?S: Her name isT: How old is she?S: ShesT: Is she at home?S: No.T: Where is she? Is she at school?S: Yes.T: Thank you very much.以上只是举一范例，仅供参考。B. 教师引用一组学生的问答：Is she at school? Yes. 将其引申为 Yes, I think so.并板书
5、句子，带读几遍 I think so. 接着还可以问学生：Where is Miss Wu? (一位学生熟悉的授课教师的名字) 自问自答：I dont know. Do you know? 找几个学生说出答案。C. 学生根据教师提供的 Lets practise的图片进行问答Is he/she ? Yes, I think so./ I dont know.4. 会话教学A. 说话练习出示主题图学生根据主题图出示的画面，进行说话练习生生问答，根据画面提供的内容，做问答练习B. 听课文录音一遍，回答教师提问配套录音Is everyone here today?Whos not here?Wher
6、e is she?Whats wrong with her?C. 听录音，重复句子教师连续放录音，停到哪句学生就重复哪句Are you all here?Is she at home?Yes, I think so.Whats wrong with her?教师适当纠正或提示几个单词的发音和句子的语调：thinkWhats wrong with her?教师对 Whats wrong with her?的中文做适当解释，直接告诉学生此句的意思为“她怎么了？”D. 学生打开书，听录音跟读课文全班齐读课文一遍，教师带读学生出错的地方E. 两人小组朗读课文三、趣味操练1. Group work：情景
7、对话，教师将全班学生分成若干小组，每组 45人，进行情景对话，每次可假设一人因病缺席。2. 听字母说单词游戏：教师将与此课有关的单词卡片全部贴在黑板上（最好是图片），然后教师口拼一个单词如 m-o-r-n-i-n-g，学生很快地反应出教师所拼的是哪个单词，反应最快的学生到前面从黑板上的图片中找出该单词，并将写有单词的一面展示给全班学生看，这时全班学生一起口拼单词。3. 猜词游戏：教师找一位学生到教室前面，将黑板上的单词卡片取下来，拿在手中，抽出其中一张贴在这位学生的背上，问全班学生：“Guess! Whats the word on his back?”如果猜对并能拼读正确者将代替教师的位置，
8、继续做游戏。如果猜错了，教师说：“Sorry. Youre wrong.”其他学生继续猜。四、练一练听音标号 配套课堂练习五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子六、板书设计：LESSON THIRTY-SEVENIs she at home? Yes, I think so.Sorry, I dont know.教案点评：教师通过唱歌、接句练习、猜一猜游戏等方式来带领学生回忆起已经学过的知识。通过会话教学进行新知识的学习，可分为展示情景、听录音、复述、表演等过程。然后，可通过情景对话、听字母说单词、猜词游戏等小活动来巩固所学的词汇和句型。最后，做练一练的习题听音标号，既寓教于乐，又操练
9、了语言项目。Lesson 38教案示例课题：Unit 7 Lesson 38难点：句型：Is in the classroom?词汇：all, right.难点：all 的发音，Its a fine day 的意思。过程：复习1热身活动A全班齐说 A rhyme: Snow(第 34课)BPairwork: Talk about a person. 教师先示范。建议示范对话如下：T: Hi, (Mary), whos that girl over there?S: Shes my friend, (Linda).T: Is she a teacher?S: No. She is a middl
10、e school student.T: Shes so tall. How old is she?S: Sorry, I dont know. Maybe shes fifteen. T: Is she an English student?S: Yes, I think so.T: Thank you, (Mary).2快速提问：学生用以下疑问词快速提问，教师逐一快速回答。如：Who? How old? Where?3师生会话：复习第 27课会话。4听词头读音，做拼写单词游戏。教师发出单词词头单音如m，学生听后马上说出如：mother 并口拼 m-o-t-h-e-r. 以便复习本册或以前所学
11、过的四会单词，如：man, mum, mother，morning, middle，map. may 等。又如b音开始的单词如：ball，blue，black，brother，book，bus，boy，banana，bird，bag，box，boat等。也可以进行小组竞赛，看哪个小组拼出的多而且正确。每拼对一个词为小组争得 1分。二、介绍新语言项目与教学方法1词汇与句型教学本课四会掌握的单词有 all right和句子 All right. Is Peter in the classroom? 教学方法及建议如下：A“all”的发音已在前面几课中出现过数次。在此教师应注意学生1发音的准确，以防
12、乡音干扰，对词义也应给予足够的重视：三人或三人以上才能称为 all，二人用 both. 可先做以下练习，然后再让学生试总结，如：教师问学生 A：What class are you in? 答：Class1. 再问学生 B，B 答：I am in Class 1, too. 接着提问第 3名学生 C，C 答：I am in Class 1, too. 教师这时可说：You there are all in Class 1.并让这 3名同学一齐说：Yes, we all in Class 1. 然后全班同学一齐说，We are all in Class l. 如果学生不完全懂。教师可以再问另一个
13、问题但方式不变。如：What row are you in, (Li Lan)? 等。教师边讲边把 all写在黑板上的四线格内，同时注音标。B小对话：教师在课前可找一名英语学习较好的学生协助教师共同准备好下列对话，以备课上示范。对话如下：(情景：师生在教室外对话)T: Hi, (Li Yan) Is that your classroom? S: Yes.T: Is Peter in the classroom?S: No, he isnt.T: Where is he? Is he in the garden?S: Sorry, I dont down.T: Lets go and see.
14、S: All right. C：教师与该生对话示范两遍。然后教师将单词 all, right及句子 All right. 和 Is Peter in the classroom? 边读边写在黑板上的四线格内。D拼读与书写单词和句子的方法与步骤同前。EPairwork：同桌两人重复 A中的小对话。F替换练习：Pairwork，利用 Lets practise一项中的人名、介词短语和句型进行替换问答练习。2会话教学课前准备工作：教具图片，天气图片有晴天，雨天，下雪等。以图片助说话：教师指着上述天气图片，依序讲英语。Please look at this picture (晴天图). Its a f
15、ine day. And look at that picture，please (阴雨天). It isnt a fine day. This isnt a fine day. (下雪图)等。然后指晴天图问 Is it a fine day? 让学生试答 Yes，its a fine day. 然后再对其他几张图提问 Is it a fine day? 让学生回答，检查学生是否懂得这句话 Its a fine day的意思和读音。B通过身体手势语，讲清 climb the hill(即爬小山)的意思和发音。C以姿势助说话，即教师竖起大姆指讲 Great!(真棒或太棒了!太好了!等)。D听会话
16、录音：录音方法同前。EPairwork：模仿录音会话，两人互换角色。三、兴趣活动:Guessing game: 三人一组，每人在卡片上写上一句类似 Jack is at home或 Peter is in the classroom.等的句子。也可以一人写两张，然后把它们汇集起来反放在桌子上，其中一人抽出任何一张卡片，问 Wheres Jack? Guess!（即用 Wheres ?提问）另外两人可以通过问题方式来猜，如：Is he in the garden? Is he in the classroom? Is he at home? 等两人共问四次。如果猜对了，持卡片的同学说：Yes, youre right. 如猜错了，持卡片的同学说：Yes, youre right. 如猜错了，他可以
