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1、用用 7 7 的乘法口决求商的乘法口决求商教学目标：教学目标： 1. 在小组合作学习，制定、交流飞机飞行表演编组方案的活动中，学习用 7 的乘法口决求商的过程。2. 会用 7 的乘法口决解决有关除法试题。 3. 鼓励学生积极参与合作学习，使学生体验数学学习的乐趣。 教学过程：教学过程：师：同学们，谁看见过飞机飞行表演？ 学生可能口答在电视上看见过。 师：今天我们一起欣赏飞机飞行表演好吗？ 生：好！ 播放飞机飞行表演课件。 师：欣赏完飞机飞行表演后，你们有什么想法？ 学生可能会说：小学资源网 飞机表演的场面非常壮观！ 太棒了、太美了。 飞行员真了不起。 师：你们知道吗？这些飞行表演都是由飞行表演
2、的指挥员设计好的。你们想当一个飞 行表演的指挥员吗？ 生：想！师：现在有 21 架飞机，请你们小组合作，设计一个飞行表演方案。看哪个组设计的方案多，可以画图，也可以用花片学具摆出来。 教师巡视，指导、了解学生设计的情况。师：哪个组愿意说一说你们设计的方案？小学资源网 学生交流，必要时可展示一下。可能会得出下面几种方案： 21 架飞机都要参加飞行表演，不能有剩余，我们把 21 架飞机平均分成 3 组，每 7 架 一组，排成“人”字形。 我们把 21 架飞机平均分成 7 组，每组 3 架。 如果学生有其它的方案，要让学生充分交流，并展示不同的表示方法。如：用学具摆 出来，或用图形画出来。师：同学们
3、真聪明，现在看平均分成 7 组和 3 组的两个方案，能用算式表示出来吗？ 生 1：217=3 生 2：213=7 师：谁能说一说它们分别是用哪句口决计算的？ 生 1：217=3 是用三七二十一这句口决计算的。 生 2：213=7 是用三七二十一这句口决计算的。 生 3：这两道算式都是用三七二十一这句口决计算的。师：对，不管是 217 还是 213，我们都要用三七二十一这句口诀。师：现在，请大家看课本试一试中的两道题，先计算，再写出用哪句口决计算。 学生计算时，教师巡视，检查计算情况。师：同学们算得真快，谁能把你算的结果告诉大家？ 生：284=7，287=4口决是：四七二十八师：谁能说一说你是怎
4、样想到用哪句口诀的？ 生 1：287，我想几和 7 相乘等于 28，因为四七二十八，所以 287=4。 生 2：284，我想几和 4 相乘等于 28，因为四七二十八，所以 284=7。 师：请同学再看三组算式，谁想读一读这三组算式？ 指名学生读算式。然后独立计算，教师巡视，个别指导。交流时，让学生说一说是怎 样想的。小学资源网 师：请同学们看第 3 题，谁能把 3 题的要求读一读？ 生：在里填上+、-、或。 师：请同学们按要求认真思考，独立填写。学生填写，教师巡视，检查做题情况。师：谁愿意把你填写的答案告诉大家？ 汇报时，教师有重点让学生说一说是怎样想的。师：说一说你是怎样想到填加号的。 学生
5、可能有不同答案。 生 1：因为 7+7=14，所以填加号。 生 2：我想，77=49，填乘号不行。又想，7+7=14，所以填加号。师：请同学们看第 2 题，这是一幅小动物上火车图，谁能根据这幅图编个故事给大家 听？ 学生编故事，如：有一天，小鸭、小羊、小猪、小熊、小猫、小猴和小狗这七只小动物商量好坐火车去 旅游，每只小动物都拿着一张写有除法算式的车票，火车的车箱上分别写着 1、2、3、4、5、6、7 号，只有小动物们把自己手里的得数算出，才能知道上几号车箱。 学生编的故事可能不一样，只要说清题目的要求即可，教师也可以参与编故事。师：同学们编的故事多好听呀，我们一起来帮助小动物上车吧！你想帮助谁
6、？ 生 1：我想帮小鸭子，小鸭上 3 号车箱，因为 217=3。 生 2：我想帮小羊，小羊上 5 号车箱，因为 306=5。 生 3：我想帮小猪，小猪上 4 号车箱，因为 287=4。 生 4：我想帮小熊，小熊上 6 号车箱，因为 183=6。 生 5：我想帮小兔，小兔上 7 号车箱，因为 213=7。生 6：我想帮小猴，小猴上 1 号车箱，因为 77=1。 生 7：我想帮小狗，小狗上 2 号车箱，因为 126=2。师：帮助小动物上了火车，同学们，你们想和小动物一起乘火车吗？ 生：想！师：现在，你想上哪节车，就写出一个得数等于那节车号的除法算式。师：同学们，我们每个星期上 5 天课，你们知道一
7、个星期有几天吗？ 生 1：7 天。上 5 天课，休息 2 天。小学资源网 生 2：星期一到星期五上课，星期六和星期日休息。 师：那 2 个星期有多少天？ 生：2 个星期有 14 天，算式是 72=14（天）。 师：3 个星期，4 个星期，5 个星期，6 个星期，7 个星期各有多少天呢？请同学们在练 习本上写出算式算一算。 学生计算，教师巡视，检查计算情况，然后交流。 师：现在请同学们观察老师拿的这张月历，你们发现了什么？ 学生可能回答： 这是今年新的月历。 号是星期一。 师：请你找一找，从几号到几号是一个星期？学生可能有不同说法，都应给予肯定。如：从星期一到星期日。 从星期日到下个星期六。 从星期二到下个星期一。师：观察月历上日期的排列，你发现了什么规律？学生可能会发现： （1）每行有 7 天。 （2）从星期日开始排列到星期六。 （3）每列下面的数都比上面的多 7。 如果规律（3）学生发现不了，教师可进行引导。然后让学生观察课本第 11 页上的月 历，看一看日期的排列规律是怎么样的。小学资源网
