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1、漫画与生活漫画与生活一、教学目标一、教学目标1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。二、重点、难点。二、重点、难点。重点：重点：用夸张的方法设计形象，表达思想。难点：难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。三、教学设计三、教学设计课前准备课前准备（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。（教师）漫画资料、图片等。四、教学过程四、教学过程1.1
2、.激趣导入。激趣导入。（1）出示一漫画图片：试添题目。（漫画画画 ，学生看看想想，加上题目并说原因？）（2）与我们平时的画比有什么不同？（小结：漫画用夸张、变形等方法来表现生活中的某些现状，用讽刺、幽默的手段来表现自己的思想和感受。 ）（3）揭题。2.2.欣赏，进一步理解漫画与生活的关系。欣赏，进一步理解漫画与生活的关系。（1）出示半分 ，想一想，给它加个题目并说理。（2）出示第三幅四格漫画原来如此 ，仔细观察，体会其意，试加标题。3.3.交流、分析。交流、分析。（1）你喜爱的漫画形象是谁？有什么特点？为什么夸张他这一点？（2）交流看法。（小结：漫画的形象夸张、造型简练，能表达一定的思想。 ）
3、（3）大家熟悉的三毛形象，是我国著名的漫画大师张乐平爷爷创作的。大师的经验：漫画来自于生活。4.4.学习实践。学习实践。（1）出示儿童喜爱的“三毛” ，观察并考虑：人物形象的特点？这样画的表现目的？（2）让学生也动笔试试，学画三毛，并且鼓励有能力的学生来创作新时代的三毛形象。5.5.作业反馈，小结创作心得。作业反馈，小结创作心得。（学生小组交流自己刚才的创作，并说说自己是怎么想的）小结：夸张与变形都是为自己的要表现的思想服务。6.6.寻找创作题材。寻找创作题材。（1）漫画源于生活，我们身边有哪些情节或感受可以用漫画形式表现呢？（2）思考、交流，启发思维。6.6.学生创作。学生创作。（分层教学）为创作有困难的学生提供一些四格漫画的前一、两幅，让他们用自己的想法来接着创作结果。7.7.作业展示。作业展示。8.8.课外延伸。课外延伸。介绍我国的漫画大师丰子恺。介绍其他漫画类型。
