《（苏教版）六年级数学下册教案 有关打折的实际问题的练习课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）六年级数学下册教案 有关打折的实际问题的练习课（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有关打折的实际问题有关打折的实际问题课课 题题百分数的应用百分数的应用打折（练习课）打折（练习课）教教 学学 内内 容容课课 时时第六课时第六课时讨讨 论论 记记 录录 二二 次次 备备 课课教教 学学 目目 标标1使学生进一步加深对折扣的认识，进一步体会折扣与百分数、分 数之间的联系，并能解决更多的有关打折的实际问题。 2进一步感受数学和人民生产、生活的密切关系，体会到数学的价 值。教教 学学 重重 点点理解现价、原价、折扣三个量的关系；灵活运用所学知识解决问题。教教 学学 难难 点点通过实践活动培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用 价值。教教 具具翻页小黑板（训练习题准备）教教学
2、学过过程程一、知识回顾一、知识回顾 1打折是什么意思？“八折”是什么意思？“七五折”呢？ 2现价、原价、折扣之间有什么关系？打折都是在什么价格的基础 上进行的？折扣问题都是把谁看作单位“1”？怎样求现价？怎样求打了 几折？怎样求原价？ 学生集体口答。 二、集中练习二、集中练习 1做练习三的第 5 题和第 9 题 （1）学生读题后提问：题目中告诉你了什么条件？“七八折出售” 是什么意思？要求什么问题？求这个问题该怎样求？条件全了没有？ 引导学生将结果代入题目中验算。 交流你是怎样验算的。 （2）学生读题后提问：和上一题相比，这道题目哪里不同？要求 “比原来便宜多少元”首先要知道哪两个条件？（引导
3、学生用分析法思考， 说出要知道原价和现价）现价又怎样求？ 学生集体回答后尝试着列式解答并检验。 （3）将两小题进行比对后提问：打折后的钱是现价还是比原来便宜 的钱？两者的联系和区别是什么？ 教师小结：打折是现价占原价的百分之几，用原价折扣=现价，而 便宜多少元应在求出现价的基础上用原价现价，或者用原价（1折 扣） （4）独立解答练习三的第 9 题 解读学生的列式。教教学学过过程程2做练习三的第 6 题 （1）独立解答第（1）小题。 怎样求现价？ （2）读题后提问：“付了 180 元”是原价还是现价？怎样求原价？ （3）进一步追问：现价怎样求？原价怎样求？折扣怎样求？ 引导学生列出方程或除法算式
4、。个别板演。 学生口答。 3做练习三的第 7 题。 读题后提问学生：几张 54 元？一张多少元？这个价格是现价还是原 价？你还知道什么？ 学生列出方程或算式，教师引导学生解读学生的列式。 4做练习三的第 8 题 读题后问：题目中的量哪一个不明确？ “再打九五折”是在什么价的基础上进行的打折，应把谁作为单位 “1”？ 引导学生先求出第一次打折后的价格，再用这个价格乘以 95%。 学生尝试解答。 也可先向学生讲解“折上加折” ，例如先打“八折”再打“九五折” 还可以这样算：原价（80%95%） ，相当于打了“八折”的 95%。 学生尝试解答，再和刚才的结果进行比较。 三、阅读理解三、阅读理解 向学
5、生解释“一成” 、 “三五成”等成数的意义，说明成数的适用范 围在农业生产或各行各业的发展比较上。 四、巩固练习四、巩固练习 1. 判断： （1）一件商品打九折出售，就是降价 90%。 （2）一套西服原价 400 元，打七五折后现价比原价便宜 300 元。 （3）一种电脑打九折后售价每台 4500 元，这种电脑的原价是每台 4050 元。 2一种商品打九折销售后是 360 元，比原来便宜多少元？ 3 “美的”电磁炉促销期间打七五折出售，每台比原来便宜了 150 元，现在每台售价多少元？ 4 “六一”儿童节期间，书店搞促销：甲书店所有图书一律七折， 乙书店所有图书“买四送一” ，六（2）班要买 20 本小升初冲刺 ，到哪 家书店比较便宜？
