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1、（苏教版）二年级数学下册教案（苏教版）二年级数学下册教案 认识整百数认识整百数 2 2教学内容教学内容认识整百数 第 8-11 页教学目标教学目标1.通过观察、操作和数数，初步理解整百数的一千的含义，知道相关的计数单位及其进率，知道千以内数的数位名称及顺序，能正确读、写整百数和一千；能正确口算整百数加、减整百数；2.在认识整百数和一千的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，能利用已有的认数经验进行类推，进一步感受十进制计数法的基本特点；3.进一步感受数与生活的密切联系，感受数在生活中的广泛应用，不断增强用数描述或解释日常生活现象的意识。重点难点重点难点重点：经历数数的过程，进一步认识计数单
2、位“百” ，初步认识计数单位“千” ，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序；会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力；难点：会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。教材简析教材简析认识整百数是在学生认识百以内的数并能熟练地口算整十数加、减整十数的基础上教学的。教材注意留给学生充分的探索时间和空间，注意密切数学与学生生活的联系，注意培养学生的数感。教学准备教学准备计数器、学具小方块教学过程教学过程教学意图教学意图思考与修订思考与修订学习活动一：认识学习活动一：认识 100100（教师出示 100 个方格）.请同学们估一估能写多少个字？.数一数：交流数的方法板书：10 个 10 就是
3、 100。.在学生弄清 100 个字具体是多少以后，教师要求学生将 100 个方格记到自己的小脑袋中学习活动二：认识几百学习活动二：认识几百1.出示“板”小方格和“板”小方格2.问：各是几百？如果再增加 200 个字是多少？3.根据学生的回答出示方块图进行验证。学习活动三：认识学习活动三：认识 10001000复习旧知，进行铺垫认识几百. 认识 1000。900 再增加 1 个百得多少？学生有两种意见 10 个百或者 1000 时，教师提醒学生可以拨计数器说理由。有学生说，9 个百再增加 1 个百是 10 个百（数出来的） ，如果拨计数器，百位上可以拨 10 个珠子也是1000；也有学生说，9
4、00 再增加 1 个百就是 1000，因为满十了，以前 90 过来(10 个 10 的数)就是100，那 900(100、100 的数)过来就是 1000。还有学生说，如果 9 个百增加 1 个百拨 10 个百的话，你再多 1 个百的时候就没地方拨了，所以 10 个百满十了就在千位上拨 1，就是 1000。师生在交流的基础上小结：10 个 100 就是 1000。.看着计数器谁能说一说从右边第一位、第二位、第三位各是什么位？那第四位呢？.计数器师说数学生拨数；师拨数学生写数；师说数学生写数。学习活动四：读出自己收集的生活中的整百数的数学习活动四：读出自己收集的生活中的整百数的数据。据。学习活动
5、五：计算整百数加整百数学习活动五：计算整百数加整百数（1）分别推出“2 板”和“3 板”小方块，算一算一共有多少个小方块？（2）提问；怎样计算 200 加 300 呢？（3）指名自由汇报。（4）练一练：800-100= 400+400= 900+500= 200+100= 1000-800= 600+400=学习活动六：巩固练习学习活动六：巩固练习1.完成“想想做做”第 1 题。填一填，说一说（先顺着、再倒着） 。2.完成“想想做做”第 2 题。试着读一读。 。3.完成“想想做做”第 3、题。4.运用所学知识解决生活中的一些实际问题。（1）完成“想想做做”第 5 题。引进计数单位“千”激发学生的兴趣指导看懂图意,体会图中小朋友对话的含义。（2）完成“想想做做”第 6、题。学习活动七：总结升华学习活动七：总结升华谈话：小朋友们，这节课你们学会了什么？用今天所学的知识能解决生活中的哪些实际问题？课后可以和好朋友交流，回家后也可以将自己学到的本领说给爸爸妈妈听。板书设计：板书设计：认识整百数认识整百数10 个一是 10010 个一百是一千200+300=500
