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1、面积单位练习面积单位练习教学目标：教学目标： 1. 知识目标：通过练习，使学生进一步认识面积的含义。2. 能力目标：掌握一些简单求面积的估计方法；把周长与面积做适当比较，更好把握它们的联系与区别。 3. 情感目标：感受数学在生活中的重要应用，增加学习数学的兴趣。教学过程：教学过程： 一、复习（补充题）一、复习（补充题） 1. 在括号里填上合适的单位名称： 一本故事书的封面大小约是 250（ ） 一块黑板的面积大约是 3（ ） 课桌的长大约是 1（ ） 教室的面积大约是 42（ ） 2. 以上各题，要让学生逐一说说自己是怎么想的？第一步要判断是用面积单位还是用长度单位，第二步再考虑究竟具体用哪一
2、个面积（长度）单位。注意解决问题的策略，必要的时候可以找一些具体的参照物。 二、解决书上的练习：二、解决书上的练习： 1. 想想做做 3：用若干个边长 1cm 的正方形，分别拼成面积是 9cm的正方形和面积是12cm的长方形。 （1）解读“若干”：若干是什么意思？ （2）说说“要拼成 9cm的正方形”你该取多少个小正方形？为什么？ 拼成了一个怎么样的正方形？ （3）说说“要拼成 12cm的正方形”你该取多少个小正方形？为什么？ 交流：你拼成了怎么样的长方形？ （4）比较：我们用 12 个小正方形，分别拼成了 3 种形状的长方形。从中你发现了什么？ （面积相同，但形状可以不同。 ） 2. 想想做
3、做 4：先估计下面图形的面积各是多少平方厘米，再用 1 平方厘米的正方形去量一量（图略） 问：通过量一量，你知道了什么？ 3. 想想做做 5：下面两个图形的面积各是多少平方厘米？（图略） （1）先同桌交流，再全班交流，说说要注意的地方。 （2）特别是图 2，不满整格的都要当成半格来数。同桌互相数一数。 4. 想想做做 6：估计下面两个图形的面积大约各是多少平方厘米？（图略） （1）提醒：这题的图是用曲线画的，和上一题用直线画的是不能同样对待的，即不能把多出来的不满一格的当成半格来数。 （2）学生估计，数一数，指名讲一讲数的方法。 5. 想想做做 7：用边长 1 厘米的正方形拼成下面的图形，它们的周长各是多少？面积呢？（图略） 说说求面积和求周长分别用什么方法？ 6. 想想做做 8：下面每小格是 1 平方厘米。在下面画两个面积都是 8 平方厘米的不同的有趣图形。 读清楚题目要求，让学生去设计。再交流。 三、布置作业：三、布置作业：1 平方厘米的小方格里大约可放入多少粒芝麻？大约可放入多少粒大米？自己在家里试一试。
