《（苏教版）五年级数学上册教案 小数的性质 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）五年级数学上册教案 小数的性质 2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课课 题题小数的性质小数的性质教学目标教学目标1通过教学、实践使学生自己发现并掌握小数的性质。2培养学生的抽象概括能力，动手能力。3培养学生善于探索的精神。教学重点教学重点发现小数的性质并对小数的性质作出抽象概括。教学难点教学难点发现小数的性质并对小数的性质作出抽象概括。教教 学学 过过 程程教学环节及时间教学环节及时间设计意图设计意图 教师活动教师活动学生活动学生活动一、复习引入：一、复习引入：（5 5 分钟）分钟）小学资源网二、体验发现，理二、体验发现，理解性质。解性质。 （1515分钟）分钟）小学资源网为新知做好铺垫。学生自己发现并掌握小数的性质1准备题。（1）1 元 =（ ）角=（ ）
2、分（2）在下面（ ）里填适当的小数。3 角 =（ ）元 30 分=（ ）元100 毫米=（ ）米2引入：今天继续研究小数1课件出示例 4：0.3 元=0.30 元,为什么？学生阐明自己的观点。这两个相等的小数，小数部分有什么不同？00.30.30 添上小数部分末尾的去掉小数部分末尾的0提问：小数部分末尾的 0添上或去掉，什么变了，什学生抢答。学生分组讨论。小学资源网培养学生的抽象概括能力，动手能力。巩固对小数性质的灵活应用。么没变？2课本试一试：先看图填一填，再比较 0.100 米、0.10米和 0.1 米的大小。由 1 分米=10 厘米=100 毫米，得到 0.1=0.10=0.100。（4
3、）观察板书：00.30.300.1000.100.10.30.30 添上小数部分末尾的去掉小数部分末尾的0米米米 你得到什么结论？总结：小数的末尾填上“0”或去掉“0” ，小数的大小不变。这是小数的性质。课件出示例 5：1.提问：这些小数中，哪些0 可以去掉？指名回答。（着力于对小数“末尾”的理解。 ）结论：根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0” ，把小数化简。2试一试。不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。0.4=（ ） 3.16=（ ） 10=（ ）3练一练第 2 题。学生自主填空。交流自己的看法，并阐明观点。学生自由发言。学生自主填空。学生尝试做“练一练”第 1 题。独立完成，
4、集体订正。三、理解内涵，学三、理解内涵，学会应用。会应用。 （1010分钟）分钟）四、巩固练习。四、巩固练习。 （1010分钟）分钟）练习六的 15 题。第 3、4、5 题都是应用小数的性质改写小数，其中有去掉末尾“0”化简小数，也有在末尾添“0”增加小数部分的位数；有改写小数，还有改写商品的单价。这些练习题使学生在应用中掌握小数的性质。学生自主改写，再交流。学生自主比较，得到结果，并运用学过的小数的意义和性质进行阐明。板板 书书 设设 计计小数的性质00.30.300.1000.100.10.30.30 添上小数部分末尾的去掉小数部分末尾的0米米米 2.802.8 4.004 10.5010.5 元 元 元 元 元元小数的性质：小数的末尾添上“0” 根据小数的性质，通常可或者去掉“0” ，小数的大小不变。 以去掉小数末尾的“0” ，把小数化简。课后小结及反思：课后小结及反思：
