高中英语教学要求

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1、1 江苏省普通高中英语课程标准教学要求江苏省普通高中英语课程标准教学要求（修订稿）普通高中英语课程标准（实验） 对“课程目标”中语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容和标准。 针对我省高中英语教学的实际情况， 江苏省普通高中英语课程标准教学要求 （以下简称教学要求 ）就上述五个方面七级和八级的目标描述提出教学建议。为便于教学， 教学要求将语言知识中语法部分的教学任务单独列表进行 目标描述。每个语法项目均设有“学习内容”、 “学习要求”和“教学建议”等栏目 （见附录一） 。各栏目的具体安排是：“学习内容”列出高中阶段学生应学习的内 容；“学习要求”针

2、对学习内容提出具体要求；“教学建议”对如何实施教学、教 学中应注意的事项或重点难点等提出教学建议。必须指出的是， “教学建议”是 针对我省高中英语教学中现阶段应注意的主要问题或常见问题而提出的，并不 包括教学中须注意的全部问题。此外，教学中可以根据具体地区、具体学校、 具体学生的实际情况，对教学要求中提出的部分建议作适当的调整。为帮助教师在高一阶段做好初、高中教学的衔接工作， 教学要求还列出全日制义务教育英语课程标准在语言技能和语言知识五级目标中对词汇和语法部分的要求（见附录二表 2.1 和表 2.2） ，以及义务教育阶段语法学习内容（见附录三） ，供教学参考。一、教学目标及教学建议 1.语言

3、技能 七 级 技能技能目目 标标 描描 述述教教 学学 建建 议议听1能识别语段中的重要信息并进行简单的推断；2能听懂操作性指令，并能根据要求和指令完成任务；3能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展及结果；4能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点；5能听懂熟悉话题的内容，识别不同语气所表达的不同态度； 6能听懂一般场合的信息广播，例如：天气预报。1指导学生学会捕捉细节信息、语段大意。2指导学生通过语调来体会不同的情感和态度。3指导学生用缩略、关键词、符号等手段记录所听信息。4帮助学生明确听力材料口语化、生活化、交际化的特点，并根据这些特点采用恰当的听的策略。5. 应采用具有美音、英音或

4、其它主要英语国家地方口音的听力练习材料。6. 听力练习应以精听为主，泛听为2 辅，做到精泛结合。7. 教师在课堂上应尽量用英语进行教学。8. 充分利用现代化教学手段，提高听说训练的效率与质量。说1日常交际中对一般的询问和要求做出恰当的反应；2根据熟悉的话题，稍做准备后，有条理地做简短的发言；3能就一般性话题进行讨论；4能根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务；5能用恰当的语调和节奏表达意图。1充分利用教材资源，在课堂上结合教学内容组织学生进行问答、讨论、辩论、采访、演讲等多种形式的口语活动，为学生提供操练各类熟悉话题的机会。 2通过示范、鼓励、引导、监控、评价等方法，帮助学生逐渐提高说的能力

5、。3帮助学生掌握谈话技巧。4. 鼓励学生在课堂内外相互用英语进行会话。5. 对学生在口语练习中出现的错误采取包容的态度，保护他们的自尊心和说英语的积极性。6. 指导学生在口头交际时利用表情、姿势等体态语言传递自己的思想。读1能从一般性文章中获取和处理主要信息；2能理解文章主旨和作者意图；3能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义；4能通过文章中的线索进行推理；5能根据需要从网络等资源中获取信息；6能阅读适合高中生的英语报刊或杂志；7除教材外，课外阅读量应累计达到23 万词以上。1帮助学生掌握略读、找读、跳 读、细读等阅读技巧。 2帮助学生掌握阅读各类体裁的 文章（如，记叙文、议论文和说明文） 的

6、阅读技能。 3帮助学生掌握预测信息，揣摩 作者情感、意图的方法，培养猜测词 义、根据上下文推理、总结主旨大意 等技巧。 4运用启发、引导、参与、反馈、 评价等方法，帮助学生逐渐形成阅读 策略。 5. 指导学生养成良好的阅读习惯， 如：默读、以意群或句子为单位阅读、 根据上下文猜测生词词义等。 6. 指导学生选择适当的课外阅读 材料及进行课外阅读的方法。 7. 指导学生通过课外阅读扩大知 识面，提高阅读速度，增强对词汇的 感知、理解、记忆和运用能力，并逐 步形成语感。 写1能用文字及图表提供信息并进行简1提供学生操练信函、通知的书3 单描述； 2能写出常见体裁的应用文，例如： 信函和一般通知等；

7、 3能描述人物或事件，并进行简单的 评论； 4能填写有关个人情况的表格，例如： 申请表等； 5能以小组形式根据课文改编短剧。写、人物与事件的描述和表格填写等 应用文运用的机会。 2运用批改、讲评、示范等方法， 帮助学生逐步提高英文写作水平。八 级技能技能目目 标标 描描 述述教教 学学 建建 议议听1能识别不同语气所表达的不同情感；2能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；3能抓住一般语段中的观点；4能基本听懂广播或电视英语新闻的主题或大意；5能听懂委婉的建议或劝告等。1帮助学生掌握听的策略，培养 在听的过程中获取和处理信息的能力。2指导学生学会在听的过程中理 解主旨和要义，获取事实性的具体

8、信 息，对所听内容作出推断，理解说话 者的意图、观点或态度。 3培养学生能评价所听内容、判 断语段深层含义的能力。 4. 指导学生掌握重读音节、非重 读音节、连读、弱读、同化、失去爆 破等语音知识，以减少听的障碍。 5. 丰富学生英美国家的文化背景 知识，帮助他们认识本国与英语国家 文化的差异，以提高听的水平。 6. 指导学生掌握常用英语习语， 能在一定的语境中正确理解。说1能在交流中使用恰当的语调、语气 和节奏表达个人的意图和情感等； 2能根据学习任务进行商讨和制定计 划； 3能报告任务或项目完成的过程和结 果； 4能经过准备就一般话题作 3 分钟演 讲； 5能在日常人际交往中有效地使用语

9、言进行表达，例如：发表意见、进行判断、 责备或投诉等； 6能做一般的生活翻译，例如：带外 宾购物或游览等。1为学生创设真实的语言环境， 营造宽松、愉悦、和谐的交际氛围。2帮助学生提高说的准确性、得 体性、流利性和连贯性，不断增强语 感。 3帮助学生掌握说的技巧，在说 的过程中，能引出话题、维持交谈、 转移话题、话题转换、澄清意思等。 4培养学生用正确的语音、语调 表达意思和情感。 5. 组织学生进行复述、口头作 文等口语活动。 读1能识别不同文体的特征； 2能通过分析句子结构理解难句和长 句； 3能理解阅读材料中不同的观点和态 度； 4能根据学习任务的需要从多种媒体1帮助学生掌握阅读策略，并运

10、 用阅读策略，在阅读过程中培养获取 信息和处理信息的能力。 2指导学生学会分析句子结构。 3帮助学生掌握在运用中阅读策 略推理判断、猜测词义、理解文章结4 中获取信息并进行加工处理； 5能在教师的帮助下欣赏浅显的英语 文学作品； 6除教材外，课外阅读量应累计达到 30 万词以上。构、理解图表信息、理解逻辑关系、 理解作者意图等方法。 4引导学生欣赏英语文学作品， 正确评价所读文章。 5. 为学生提供不同文体的阅读材 料，并帮助他们了解叙述文、说明文 和议论文等体裁文章的结构规律。 6. 要求学生在课外阅读时记录阅 读速度，并对其理解的程度加以检查。7. 指导学生在阅读时扩大视幅， 减少回视。写

11、1能根据所读文章进行转述或写摘要；2能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；3能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；4能在写作中做到文体规范，语句通顺。1要求学生能正确、清楚地表述 事实、观点、情感，并能在写作中运 用合理的想象力。 2帮助学生掌握写作技巧（整理 思路、组织素材、规划文章结构、列 出提纲、起草文章、组织语言、遣词 造句、正确运用标点符号和大小写） 。 3要求学生写好文章后能自我修 改和相互修改。 4帮助学生掌握常见体裁（如记 叙文、应用文、议论文和说明文）的 写作技巧。 5. 指导学生在写的练习中正确、 灵活运用学习过的表达方式。 6. 指导学生学会使用常

12、见的连接 词表示顺序和逻辑关系。 7. 培养学生用英语思维的习惯， 即排除母语干扰而用英语直接理解、 判断和表达的能力。2.语言知识 七 级 知识知识目目 标标 描描 述述教教 学学 建建 议议语 音1在口头表达中做到语音、语调自然和流畅；2根据语音、语调了解话语中隐含的意图和态度；3初步了解英语诗歌中的节奏和韵律；4根据语音辨别和书写不太熟悉的单词。1帮助学生掌握元音字母、元音 字母组合、辅音字母组合、辅音连缀 和成节音的基本读音，并能根据语音 写出不太熟悉的单词。 2帮助学生掌握单词重音、句子 重音、读音的变化、语调与节奏的基 本规则。 3. 帮助学生认识英语语音对听说 技能和读写技能形成

13、与发展的促进作 用。5 4. 帮助学生了解英语语音现象， 包括音素、拼读、重音、省音、节奏、 弱读、停顿、声调、连读和语调等。 5. 指导学生克服母语或方言对英 语发音的影响， 6. 帮助学生了解语音、语调、重 读等对语义、情感产生的影响。词汇1理解话语中词汇表达的不同功能、 意图和态度等； 2运用词汇给事物命名、进行指称、 描述行为和特征、说明概念等； 3学会使用 2400-2500 个单词和 300- 400 个习惯用语或固定搭配； 4了解英语单词的词义变化以及日常 生活中新出现的词汇。1帮助学生理解不同情景下词汇 在语句中所表达出的不同意义。 2指导学生避免片面记忆词汇在 词汇表中对应的

14、中文意义，学会在具 体语境中理解词汇内在的或延伸的意 义。 3指导学生借助构词法理解在不 同语境中出现的新词。语法1掌握描述时间、地点和方位的常用 表达方式； 2理解并掌握比较人、物体及事物的 常用表达方式； 3使用适当的语言形式描述事物，简 单地表达观点、态度或情感等； 4掌握语篇中基本的衔接和连贯手段， 并根据特定目的有效地组织信息。各语法项目详见附录一。功能1了解日常交际功能的主要语言表达 形式； 2在语境中恰当地理解和表达问候、 告别、感谢或介绍等交际功能； 3在日常人际交往中有效地使用得体 的语言进行表达，例如：发表意见或进行 判断等； 4运用已学过的功能项目有效地表达 情感、意图和

15、态度。1帮助学生掌握社会交往、态度、 情感、时间、空间、存在、特征、计 量、比较、逻辑关系、职业等功能意 念所涉及的简单表述的方法。 2充分利用教材及其它学习材料 中的功能意念项目，让学生通过具体 语境了解在日常交际中英语的使用。话题1熟悉个人、家庭和社会交往等方面 的话题； 2进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱 好、风俗习惯和科学文化方面的话题； 3熟悉我国一般社会生活的话题，例 如：职业、节日、风俗和社交礼仪等； 4了解英语国家有关日常生活习惯的 话题。1. 指导学生积累、整理与各种话 题相关的英语表达方式，学会使用所 学知识围绕话题进行语言实践活动。 2. 指导学生对与自己密切相关的 社会生

16、活、学校生活、家庭生活中常 见话题作恰当表述。 八 级知识知识目目 标标 描描 述述教教 学学 建建 议议语1在交际中逐步做到语音、语调自然、1帮助学生掌握语音、语调、重6 音得体和流畅； 2根据语音、语调了解和表达隐含的 意图和态度； 3了解诗歌中的节奏和韵律； 4根据语音辨别和书写不太熟悉的单 词或简单的语句。音、节奏等在口语交流中的运用。 2帮助学生掌握朗读和演讲中的 语音、语调、重音、节奏等技巧。 3帮助学生了解英式英语和美式 英语语音之间的差异。词汇1运用词汇理解和表达不同的功能、 意图和态度等； 2在比较复杂的情况下，运用词汇给 事物命名、进行指称、描述行为和特征、 说明概念等； 3学会使用 3300 个左右的单词和 400-500 个习惯用语或固定搭配。1指导学生通过学习和反复运用 来正确理解、记忆和运用词汇和习惯