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1、练习十一练习十一教学内容教学内容教科书 P88 的第 14 题。教学目标教学目标1. 通过练习，帮助学生较好地掌握计算方法，力求能正确地算出得数，为继续学习 8、7 加几和相应的减法打好基础。2. 提高学生的计算能力。3. 鼓励学生独立思考、独立解答、相互交流。教学重、难点教学重、难点学生掌握算法并能正确计算。学程预设学程预设导学策略导学策略一、揭题认标、举例梳理。一、揭题认标、举例梳理。1. 小组交流预习作业 1、2，全班交流预习作业。2. 思考：计算 9 加几的时候，我们可以怎么想？3. 明白今天的学习内容，产生学习动力。二、多层练习，内化提升。二、多层练习，内化提升。1. 基础练习，第一
2、题独立完成第一题，说说是怎样算的？2. 基础练习，第二题。独立完成第二题，说说每组中的几道算式的得数是怎样变化的，计算过程又有什么相同的地方。3. 专项练习，第三题【版块一版块一】1. 组织交流预习作业。交流：每人说一题。2. 提问：第二题的结果你是怎么算出来的，你是怎么想的？3. 今天这堂课，我们一起来比一比，看谁能都做对。揭示课题，板书课题。小学资源网 【版块二版块二】1. 让学生独立填一填，要求对这几题的填空过程进行比较，说说有什么相同的地方，突出“凑十法”的基本思路。2. 让学生算出每道题的得数，再组织学生分别比较每组中的几道算式，说一说它们的得数是怎样依次变化的，计算过程又有什么相同的地方。3. 组织学生游戏时，关注各个层面的学生，让全体学生都参与到活动中来，提高练习的效率。4. 先让学生独立计算，再进行交流。看数字卡片，想 9 加几的算式，说得数。4. 基础练习，第四题学生独立完成，全班校对。5. 交流预习作业 3直接交流。三、当堂检测，评价反思。三、当堂检测，评价反思。说说收获，完成课堂作业。5. 组织学生交流后，提醒学生看清图画的意思列出正确的算式，然后按照 9+几的计算方法进行计算，就能正确解答这一类题目。小学资源网 【版块三版块三】通过今天这堂课的练习，你觉得 9 加几的算式我们可以怎么做？指导学生完成课堂作业。
