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1、（青岛版）三年级数学教案（青岛版）三年级数学教案 上册认识分数上册认识分数教学目的：教学目的：1、能结合具体情景，认识几分之一，初步理解分数的 意义2、 能正确地认、读、写简单的分数。3、 知道分数各部分的名称。教学重点：教学重点：初步理解分数的意义教学难点：教学难点：正确理解、寻找身边的分数教具准备：教具准备：多媒体展台，各种图形的纸片，水彩笔。教学过程：教学过程：创设情境，图片导入课件演示：三张不同时期的照片。师：小朋友们，猜猜看，照片上的人你们认识吗？（生猜测、回答）是的，老师从小到大的变化很多很大，今天我们就来研究这些奇妙变化中的数学问题是的，老师从小到大的变化很多很大，今天我们就来研
2、究这些奇妙变化中的数学问题新课：（二） 一、 认识 1/2引入“一半师：老师这里还有三张图片，（出示胎儿，婴儿，成人图片），小朋友们，你们觉得哪一 张最有意思，为什么？生 1：胎儿。因为我们从来没有见过。生 2：胎儿。因为胎儿的头很大。师：你认为胎儿的头长占整个身高的多少呢？（生：一半。）那什么是一半呢，你能举一 个具体的例子来说明吗？老师这里有一个苹果，你怎样找到它的“一半”呢？（出示苹果）生：把苹果从中间切开，其中的一份就是它的一半，师：把苹果从中间切开，得到的两份大小是完全一样的，这叫做“平均分”（强调“平均 分”）2、 书写“一半”师：你想怎样表示“一半”？请同学们充分发挥想象力，用你
3、喜欢的方法在作业本上，画 图也可以，写字也可以，用数学符号也可以，表示出“一半”学生展示作品并说明理由。师：其实“一半”的写法有很多 （介绍“一半”的各种写法），现在我们统一用 1/2 来 表示“一半”。（板书：1/2 读作：二分之一）3、 找“1/2”师：我们认识了 1/2。请你选择你喜欢的纸片，动手折一折，找到它的 1/2，并涂上阴影。学生动手操作，教师巡视指导。学生汇报。教师适时引导，巩固学习。二、 学习的读法写法及意义。1、 学习 1/4 的写法读法师：其实，小宝宝在妈妈肚子里长到 8 个星期大时头长大约就是身长的 1/2 了！宝宝出生 后慢慢成长，到了婴儿期，宝宝的头长又发生什么变化
4、呢？生：（出示婴儿期图片，学生观察回答）婴儿的头长占整个身高的 1/4（或者 1/3、1/5）（教师相机让学生解释所说分数的意义。）出示课件：显示将婴儿身高平均分成 4 份，引导学生进一步理解分数的意义。同时请学生 自己板书：1/4 读作四分之一。折纸，加深对分数意义的理解。师：（取出 2 号纸条）如果用长方形纸条代表婴儿身高，你能用阴影部分表示出婴儿头长 吗？请同桌商量着折一折学生动手操作，教师巡视指导学生汇报。教师适时反思反思本节课从本班学生已有的知识水平与生活经验出发，我选择了教材中的活动编排。在 教学中充分地信任学生，相信学生是有主动学好数学的愿望和潜能，课堂气氛民主、活泼、 开放。先
5、创设分桃子的情境，让学生迫切地感到已有知识不能解决新的问题，产生学新知 识的必要性。但在这节课中，我所设计的情境没有发挥作用，因为学生已有分东西的经验， 感觉这个情境没有出现的必要，更为重要的是，分数这一数学符号产生的必要性没有让学 生真实地感受到。通过上色，折纸等活动，学生对分数都有了初步的认识也能表示简单分数。但是学生的 语言表达比较滞后，没从低级向高级提升，要适时给学生示范一下语言上的陈述，让学生 进行模仿。对学生学习进程的跟进没有把握好，没有充分利用好课堂中生成资源。本节课的小组活动在小组长的组织下能有序的进行，并达到了活动的目标。学生在活 动中能相互交流，做到人人参与。在活动中给学生“活动小秘决”让学生都能明确自己活 动目的与步骤，我认为这个方式是小组活动有序开展的关键。小组长在本次活动中发挥了 很大的作用，说明我们班采用不频繁换组长，让每个组长都以半个学期为一任，并进行小 组长培训工作有了一定的成效。但对同质分组与异质分组还存在一定的困难，这也是我们 课题实验的下一个试点。
