《6和7的加减法导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6和7的加减法导学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、武鸣县城厢镇第一小学武鸣县城厢镇第一小学 一年级一年级 上上 学期数学课导学案学期数学课导学案主备人：陆秀玲 审核人： 复备人： 学习内容：学习内容：6和7的加减法 教科书P42 学习目标：学习目标：1会计算 6 和 7 有关的加减法。2.让学生了解根据一幅图可以列两个加 法算式和两个减法算式，使学生直观感受到：两个数相加时，调换两个数的位置得数 一样。3.通过“摆一摆、填一填” ，理解“一图四式”体会加减法之间的关系。4.会用 6 和 7 的加减法解决生活中的计算问题。 学习重、难点：学习重、难点：理解看图列式中图画的含义。用 6 和 7 的加减法解决生活中的计算问题。教 学 活 动 补充调
2、整导入 新课复习 铺垫(一)复习准备 1口算 21 31 4l 52 l2 32 14 53 计算后说一说你是怎样算的。 2复习 6 和 7 的组成（师生对口令）6 71 5 4 5 2 1 新 知 探 究1师一边摆 5 个圆片，一边摆 1 个圆片。 （1）让学生观察图后思考，用 3 句话说出信息并提出问题， 然后根据信息和问题列出加法算式。 （2）指导学生比较 5+1=6，1+5=6，体会一图可以列两式，并说说自己是怎样算的。 2.先摆 6 个圆片，再拿走一个。 （1）让生根据摆的过程列出减法算式。 （2）引导学生比较 6-1=5，6-5=1，体会一图可以列出 两式，并说说自己是怎样计算的，
3、为什么？ 3.依次摆出红花 4 朵，黄花 2 朵。 （1）找出信息并根据信息提出问题，然后分别让学生列出 算式并说说是怎样算的方法。 （2）让生说说每道算式中的每一个数分别表示什么？ （3）引导学生比较 4+2=6 和 2+4=6、6-2=4 和 6- 4=2 的联系，重点引导学生说出根据一幅图可以写两道加 法算式或两道减法算式和两道加法算式的联系。 （4）引导学生根据摆和算的过程比较加法算式和减法算式。探 究 新 知教师：根据 4+2=6 和 6-2=4，你发现了什么？ 学生同桌交流：6-2=4 和 4+2=6 两个算式有联系，如果 不摆小棒，想 4+2=6 可以算出 6-2=4。 4. 摆
4、一摆，填一填。= = = = 5.引导学生左摆 3 个圆、右摆 3 个圆。 （1）观察，思考列算式，说得数。 （2）为什么只能写一道加法一道减法呢？学生说理由。 （3）师强调当两个加数相同时只能写一道加法和一道减法 算式。 （4）师如果不摆学具，你能算出 3+3 的得数吗？怎样算？生，能，我们可以想 6 的组成：因为 3 和 3 组成 6，所以 3+3=6。 （5）师如果不摆学具，怎样算 6-3 的得数？ 生可以想加法，因为 3+3=6 所以 6-3=3，还可以想 6 的分解等。 （6）师 4+2 和 5+2 是不是也可以想数的组成进行计算呢？让学生回答后再说一说想数的组成计算这两个算式的过程。（7）师问我们可以想加法算出 6-2、6-4、7-2、7-5 的得数吗？可以，生说理由。 让学生试着用想加法算减法的方法和数的组成算一算。 6.师生共同总结、归纳 6 和 7 加减法的计算方法。巩 固 练 习1.完成第 42 页“做一做”的练习 2.完成第 44 页的第 6 题。全课 总结今天你学会了什么？有哪些收获？教学 反思
